教育研究方法之教育调查法.ppt

教育调查研究 第5、6讲 本章主要内容： 教育调查研究概述 问卷调查 访谈调查 测量调查 一、教育调查研究概述 （一）教育调查研究的含义 教育调查研究是在教育理论指导下，通过运用观察、列表、问卷、访谈、个案研究以及测验等科学方式，搜集教育问题的资料，从而对教育的现状做出科学的分析认识并提出具体工作建议的一整套实践活动。 （二）教育调查研究的特点 （1）在研究对象上，它以活动形态或现实存在形态的教育问题、教育现状为研究对象； （２）在研究目的上，它就事论事地通过问卷、访谈、测量等方式，获得关于研究对象的教育科学事实。 （３）在研究方法的性质上，它是一种通过语言直接与研究对象打交道的研究方法，属于接触性研究方法。 （三）教育调查研究的类型 1、按调查对象的选择范围来分 普遍调查 抽样调查 个案调查 普遍调查也叫全面调查，是对某一范围内所有研究对象进行调查。 抽样调查：从调查对象的全体范围（总体）中，抽取一部分单位（样本）进行调查，并以样本特征来说明总体特征。 2009年考研真题： 辨析题： 样本越大越好。 答：错误。样本容量并非越大越好，要科学的确定样本的大小，既要满足统计学上的要求，又要考虑实际上收集资料的可能性，并使误差减少到最低限度。样本容量一般与样本代表性呈现正相关，样本大小取决于多方面的因素，包括研究的类型、预定分析的精确程度、允许误差的大小、总体的同质性、取样的方法、研究条件等，而不能一概而论。 几种主要的抽样方法： 简单随机抽样：即从有限总体中随机抽取 　　样品，如抽签、摇奖。 分层随机抽样：将总体分为若干子总体，将子总体作为层，分层进行简单随机抽样。 一些指标可以帮助我们很好地决定如何分层，如：关于小学生课外作业时间的调查，要求有各年级的数据时，年级就应该作为层。 整群抽样 从总体中抽出一些自然的子总体（群）作为一个样本的抽样方法，称为整群抽样。 如：新教法实验，一般选取一个(些）班级或一所（些）学校为试点。 等距抽样 又称机械抽样，是将总体的个体排队，按固定的顺序和间隔抽取样品。 如调查学生的作业情况，按学号抽样 个案调查：在对教育现象或教育对象进行具体分析的基础上，有意识地从中选取某个教育现象或教育对象进行调查与描述。研究者可根据调查目的选择调查对象，进行典型调查或重点调查。 2、按调查的目的，可将教育调查分为： 现状调查 相关调查 发展调查 预测调查 现状调查：是为研究教育现象目前的状况或基本特征而进行的调查，其目的是收集了解教育现象的一般情况，获取基本信息和数据资料。 如：大学生消费现状的调查 农民工子女家庭教育内容的调查 相关调查：主要调查两种或两种以上教育现象的性质与程度，分析考察它们是否存在相关关系，是否互为变量，寻找相关因素，以探索解决问题的办法。 发展调查：对教育现象在一个较长时间内的特征变化进行调查，以找出其前后的变化与差异。 如对不同社会历史时期教育政策的发展变化进行的调查。 预测调查：主要调查某一教育现象随着时间变化而表现出的特征和规律，从而推断未来某一时期的教育发展趋势与动向。 一、教育调查研究概述 3、按调查的方式方法，可以将教育调查分为： 问卷调查 访谈调查 测量调查 调查表法 问卷调查： 是指研究者将所要研究的问题编制成问题表格，用严格设计的统一问卷，通过书面语言与被调查者进行交流，收集研究对象对教育现象或教育问题的信息和资料。问卷调查是教育研究中最常用的资料收集方法，在教育调查研究中使用更为普遍。 访谈调查： 是指研究者根据课题研究的需要设计问题，与研究对象进行面对面交谈，以口头问答的形式来了解研究对象对教育现象和教育问题的观点和态度，通过对收集到的资料加以记录、整理和分析研究，从而认识教育现象，为解决教育问题提供信息资料。 测量调查：是指研究者根据某种规则或尺度，运用测试题或测查量表搜集有关调查对象的数据资料，将调查对象的属性加以数量化。 调查表法：是指研究者向调查对象发放设计好的各种调查表格来搜集有关事实或数据资料。 一、教育调查研究概述 教育调查研究的一般步骤 1．确定调查课题 2．选择调查对象 3．确定调查方法和手段，编制和选用调查工具 4．制定调查计划 5．实施调查 6．整理、分析调查资料，撰写调查报告。 二、问卷调查 （一）问卷调查的优缺点（高危题） 问卷调查研究的优点是： 第一，方便实用，省时，花钱少； 第二，由于可以不署名，在某种情况下结论比较客观； 第三，能搜集大样本信息资料，收效大； 第四，便于整理归类，能做量的统计处理，使调查结果具有一定代表性。