教育论文：特殊教育学专业硕士研究生培养方案.doc

PAGE PAGE 4 特殊教育学专业硕士研究生培养方案 华中师范大学 2005年9月 特殊教育专业硕士研究生培养方案 一、培养目标 本专业培养具备特殊教育与普通教育的知识与技能，具有创新精神和实践能力的高层次专门人才，主要培养能在特殊教育育康复研究机构以及与相关的部门、学校从事特殊教育实践、研究、管理、康复与服务工作等方面的专门人才。 具体要求：本专业的学生应掌握先进的现代教育观念和教学方法，系统地掌握特殊教育需要儿童心理、教育、康复与服务等方面的基本理论与技能，了解国内外特殊教育发展的趋势与新进展，能够进行实际教学、管理、康复与服务等方面的工作，并能够从事特殊教育相关的实证与理论科学研究。 二、研究方向 融合教育 认知与学习困难 三、学习年限与学分 学习年限为2-3年。总学分为34-38学分，其中，政治理论课5学分，第一外国语（含专业外语）6学分，专业基础课14学分，方向选修课12学分，任意选修课学分不限。 四、课程设置 （一）、学位课程（本专业各方向硕士生公共必修课，计26学分） 课程编号 课程名称 学时 学分 开课学期 任课教师 马列经典著作选读 54 3 1 科学社会主义理论与实践 36 2 1 第一外国语（含专业外语） 240 6 1．2 教育学原理 54 3 1 教育历史名著选读 54 3 1 特殊教育基本理论 54 3 1 邓猛 连明刚 特殊教育研究方法 54 3 2 邓猛 雷江华 特殊儿童认知心理学 54 3 2 雷江华 蔡迎旗 （二）、指定选修课程（按研究方向设置） 研究方向 课程编号 课程名称 学时 学分 开课学期 任课教师 融合教育 融合教育概论 54 3 2 邓猛 雷江华 比较特殊教育 36 2 3 邓猛 特殊教育政策与管理 36 2 3 雷江华 邓猛 特殊教育专题研究 36 2 5 雷江华 邓猛 蔡迎旗 社会康复理论与实践 36 2 5 连明刚 邓猛 雷江华 认知与学习困难 学习障碍理论研究 54 3 3 邓猛 雷江华 蔡迎旗 （三）、任意选修课程 课程编号 课程名称 学时 学分 开课学期 任课教师 教育与经济发展关系研究 36 2 4 范先佐 教育史基本问题研究 36 2 4 杨汉麟等 四、教学实践 本专业教学实践安排在第五学期，完成8课时的讲授或相当的教学工作量，成绩合格者计2学分。 五、调查研究 本专业重视实证研究，强调行动研究。要求学生进行实地调查，开展参与式教学与研究。重视实证数据的收集与分析，并从中获得可信的理论。鼓励参加各种学术会议，你在第四、五学期进行。 六、科学研究及学位论文要求 本专业硕士生在校期间必须完成每门课的课程论文，2篇学年论文。其中应至少有2篇论文在省级或省级以上刊物公开发表。 本专业最迟应在第4学期末确定学位论文的题目，通过学位论文开题报告，并制定完成学位论文的时间表。 本专业硕士生学位论文选题及学术水平的要求为： 选题的内容涉及： 中国当代融合教育的政策、理论模式、与以及教学、管理等的实践 中国当代各类学习困难儿童的评估、教育、训练、以及相关的各种服务 中国当代各类处境不利儿童的社会服务、教育、康复、保障体系等多方面的问题 各类残疾、学习困难儿童辅助技术的研发以及运用 对选题的要求： 有一定的理论与实践意义，或对本学科建设与发展具有一定的价值：见解独立，观点明确，论证充分，言之有理，方法得当，数据收集与处理技巧合理，逻辑严密，数据论证，语言流畅。 七、培养方式与方法 导师指导与专业指导组集体培养相结合 理论联系实际，统一要求与因材施教相结合 系统理论学习与实地调查、操作相结合 课堂讲授与讨论、自学相结合 校内学习与校外实践相结合 八、其他 凡以同等学历或跨学科录取的学生，均须补休本学科大学本科主干课程至少2门，并且考试与本科生同堂同卷，但不计学分。 本专业硕士生必须认真阅读“本专业硕士生必读书目”所规定的书籍，并做好笔记，导师必须定期检查硕士生的阅读笔记，并根据笔记，评定成绩。 硕士生在学期间，必须参加各种学术活动（学术讲座、报告、学术会议等），并将有关情况计入《华中师范大学研究生参加学术活动登记表》。学业结束前，由导师对其进行考评。 凡本培养方案规定的学习项目均必须进行考核。考核方式、成绩评定标准以及有关要求，按《华中师范大学关于研究生考核及成绩管理的暂行规定》执行。 每位硕士生须根据本专业培养方案，在导师指导下，结合本人实际，在入学3个月内，制定出个人培养（学习）计划，经导师和专业指导组长审定后，报院、系、所和研究生处备案。 硕士生培养方案和个人培养计划完成与否，是审定硕士生能否毕业和授予学位的基本依据。 必读书目 序号 著作（书刊）名称 作者、出版单位、时间 1 Exceptional Children and youth: An introductio