人教版语文六年级上册《回顾·拓展五》(张道燕)宣讲培训.ppt

学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的崇高精神和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。 交流平台 1、谈谈：从课文你认识了一个怎样的鲁迅？ 2、讲讲：同鲁迅有关的人和事 3、说说：读鲁迅作品的体会和感受 结合课文含义深刻的句子说说心目中的鲁迅 伯父—鲁迅先生： “哈哈，还是我的记性好！” 表面—— 夸自己记性好。 实际—— 用幽默的语言委婉地批评“我”读书马虎。 含蓄、幽默、风趣的鲁迅。 臧克家眼中的鲁迅： 他，俯下身子给人民当牛马； 他，情愿作野草，等着地下的火烧； 他，活着为了多数人更好地活。 他死了，他还活着！ 鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨。这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上代表全民族的大多数向着敌人冲锋陷阵的最正确，最勇敢，最坚决，最忠实，最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向。 ——毛泽东 毛泽东眼中的鲁迅： 伟大的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将。 “我与鲁迅的心是相通的。” 在你的眼中，鲁迅是？ 这一单元描写鲁迅的四篇文章中，给我印象最深的是《 》特别是文章的＿＿＿＿＿＿＿＿这一部分，让我认识到鲁迅是个＿＿＿＿的人。 我会说 文章中多数句子一看就懂，但有的句子含着深层的意思，需要认真体会。如，《我的伯父鲁迅先生》中，伯父和“我”谈起《水浒传》，“我”张冠李戴地乱说一气，伯父笑着说“还是我的记性好”，“我”听了比挨打挨骂还难受。这是为什么？原来，伯父表现上夸自己记性好，实际上是委婉地批评“我”读书不认真。本组的课文中还有一些这样的句子，找出来，交流对这些句子的理解，还可以讨论一下理解这类句子的方法。 交流平台 交流平台 含义深刻的句子：表面是一层意思，却暗含着更深的意义。 “你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” ——《我的伯父鲁迅先生》 时代背景： 鲁迅生活的时期，正是国民党反动统治最黑暗的时期。鲁迅先生用笔揭露国民党反动派，他的笔是“匕首”，是“投枪”。国民党反动派非常害怕鲁迅的文章，不许鲁迅发表文章，甚至要逮捕他。鲁迅先后更换了100多个笔名，巧妙地坚持用笔进行战斗。许多关心鲁迅的人都劝他躲一躲，不要出门，但鲁迅仍坚持参加各种活动，而且有时出门不带钥匙，意思是随时准备牺牲。 （结合时代背景理解） “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” 四周黑洞洞的比喻—— 当时社会的黑暗。 碰壁—— 鲁迅与反动势力作斗争的时候遭 受的挫折和迫害。 不怕困难的鲁迅、顽强的鲁迅、乐观的鲁迅。 这事现在已经隔了四年。在这四年里，我历尽艰苦，受尽了非人的虐待，我咬紧了牙，哼都不哼一声。我总是昂着头。我对自己说： “鲁迅先生是同我们一起的！” ——《19.一面》 　 1.想一想，“我”这个平凡的底层工人可能会受到怎样非人的虐待？ 2.为什么仅仅是“一面”，却给“我”带去那么大的精神力量？ 1.当我被老板无辜责骂时，我的眼前就会出现鲁迅先生严肃而慈祥的面容： 。我对自己说：“鲁迅先生是和我们一起的！” 2.当我因失业饿得三天没吃上一顿饭时，我的耳边就会响起鲁迅亲切的话语： 。我对自己说：“鲁迅先生是和我们一起的！” 3.当我病得全身无力，一个人躺在床上时，我的心里总是想起 。我对自己说：“鲁迅先生是和我们一起的！” 发挥想象，填上合适的内容 （展开丰富联想理解） 1.这句与前面哪一句相照应？ “只要是春风吹到的地方 到处是青青的野草。” ——《20.有的人》 2.你想到了白居易的哪句诗？ “有的人 情愿作野草，等着地下的火烧。” “野火烧不尽，春风吹又生。” (联系上下文理解) (联系已有知识理解) 交流平台 2、结合时代背景 3、展开丰富联想 1、联系上下文 4、联系已有知识 5、联系生活实际 …… 日积月累 鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。 鲁迅的名言警句： 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。《自嘲》 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 《故乡》 我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。 许广平《欣慰的纪念》 时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实