老人与海鸥--第二课时.pptxVIP

六年级语文上 新课标［人］老人与海鸥第二课时课文探究小结作业板书拓展听文回顾返回理解课文品谈鸟段,感人鸟情。小组讨论,合作探究①老人为什么要给海鸥起名字?②海鸥为什么能听懂老人的呼唤?③独脚海鸥为什么能在老人手上吃食?④一谈起海鸥老人的眼睛为什么立刻生动起来?⑤老人为什么说海鸥最重情义?你从哪里可以看出来?你体会到了什么?⑥老人为什么说海鸥是吉祥鸟、幸福鸟?你是如何理解“白鸥飞处带诗来”这句话的?(1)老人为什么要给海鸥起名字? 老人给海鸥起名字,说明老人对海鸥有十分亲切的情谊,把海鸥当作自己的孩子来看待。(2)海鸥为什么能听懂老人的呼唤? 海鸥能听懂老人的呼唤,是因为老人来此呼唤得多了,给海鸥喂食的次数多了,海鸥已经把老人当作亲人来看待。所以,老人一呼唤,海鸥就会飞过来。(3)独脚海鸥为什么能在老人手上吃食? 独脚海鸥已经与老人建立了深厚的情谊,它知道老人是给它喂食的,不会伤害它。(4)一谈起海鸥老人的眼睛为什么立刻生动起来? 一谈起海鸥老人就兴奋,就高兴,就来精神,所以他的眼睛立刻生动起来。这说明老人对海鸥已经产生了浓浓的情谊。(5)老人为什么说海鸥最重情义?你从哪里可以看出来?你体会到了什么? 海鸥向老人告别,连续五次落在老人的帽子上。从海鸥告别的一个细节可以看出来。体会到海鸥对老人的依依不舍的心情。(6)老人为什么说海鸥是吉祥鸟、幸福鸟?你是如何理解“白鸥飞处带诗来”这句话的? 海鸥善解人意,可以预报天气,又是航标。因为海鸥爱在礁石附近飞鸣觅食,因此,航船可以安全地绕过海上暗礁。 海鸥啄食后,飘举而飞,上下翔舞,洁白美丽的身影,充满诗意,所以说是“白鸥飞处带诗来”。一起来探究品送别段,感海鸥情。 海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。　 海鸥善解人意,是人类的好朋友。海鸥把老人当朋友,老人把海鸥当亲人,海鸥已经和老人建立了深厚的情谊。 海鸥看到照片,为什么翻飞盘旋,连鸣带叫,姿势跟平时不一样?此时此刻,如果你是一只海鸥,你会怎么想? 海鸥通人性,可能是悲哀,也可能会感到吃惊, 会…… 海鸥为什么会在老人遗像前肃立不动,站成两排?此时此刻,如果你是一只海鸥,你想对老人说什么? 海鸥在老人遗像前肃立不动,是告别,是守灵,是悲哀…… 当“我们”不得不收起老人的遗像时,海鸥有什么表现?为什么会有这些表现?如果你变成了一只海鸥,此时你会怎么说? 依依不舍、不忍离开、恋恋不舍、怀念老人……返回课堂小结 我们回头想一想,课文的作者是如何围绕老人与海鸥之间的情谊写具体的,你认为课文中哪些地方写得好,谈谈自己的感受和启发。 你的周围有小动物吗?你愿意与小动物交朋友吗?说一说你打算怎样与小动物交朋友。返回布置作业作业11.教材第117页第2题。2.教材第117页第3题。2.默读课文,说说安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”,结合课文内容,跟同学讨论:为什么会发生这样的事? “意想不到的事情”是海鸥在老人的遗像前“翻飞盘旋”“连声鸣叫”“肃立不动”“炸了营似的朝遗像扑过来”。发生这种事情的原因是:十多年来,老人像赶赴约会似的,每天到翠湖之畔去喂海鸥,风雨无阻。他视海鸥为儿女,给它们起名字,喂饼干,照顾伤病的海鸥。久而久之,海鸥与老人结下了深厚的感情。所以当老人去世后,也许海鸥还以为老人是喂食来了。可是当它们发现和平时不一样时,于是就围着遗像“翻飞盘旋”“连声鸣叫”,呼唤十多年来与它们相处的老人。海鸥们像是为老人守灵的“儿女”,不忍离开自己的亲人。作业13.读读下面的句子,交流一下从加点的词句中体会到了什么,再把句子抄下来。　 从第一句中我们可以体会到老人的动作是那么娴熟,与海鸥之间的配合是那么默契、那么和谐!从而体现了老人对海鸥的一片深情。从第二句中我们可以体会到海鸥们是那么舍不得离开老人,它们在用自己特殊的方式表达着对老人的留恋。作业2一、看谁写得既准确又漂亮。xiē(　)息tuì　(　)色pǔ (　)乐 pán xuán(　)diān chí(　) jí　(　)祥bǐng gān(　) yì yáng dùn cuò(　)二、在括号中填入恰当的词语。(　)的海鸥(　)地飞翔(　)的翅膀 (　)地说话飞得(　)叫得(　　　)歇褪谱盘旋滇池吉饼干抑扬顿挫洁白勇敢受伤悄悄高惨三、省略号的作用我知道。1.侧耳细听,原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……2.它去年没有来,今年也没有来……列举的省略。语意未尽。返回板书设计无私的爱喂食海鸥老人与海鸥相伴（1-13）呼唤海鸥老人与海鸥美好亲情亲切说话震撼的情翻飞盘旋海鸥为老人吊唁（14-19）肃立鸣叫白色旋涡和谐共处返回知识拓展海鸥 海鸥是美丽的,也是人类的朋友。由于人们与海鸥在