伤仲永课程讲义用.ppt

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王安石 北宋 仲 隶 尝 啼 焉 邑 扳 谒 称 泯 矣 耶 zhòng lì cháng yì yān tí mǐn yè pān yǐ chèn 读准字音 yé 划分句子朗读节奏 1、借 旁 近 与 之,即 书 诗 四 句,并 自 为 其 名。 2、其 诗 以 养 父 母、收 族 为 意 / / / / 3、传 一 乡 秀 才 观 之 / / 5、余 闻 之 也 久。 / 4、日 扳 仲 永 环 谒 于 邑 人 / 7、自是/指物作诗立就, 其文理/皆有可观者。 8、邑人/奇之,稍稍/宾客其父, 或/以钱币乞之。 9、令作诗,不能/称前时之闻。 10、又七年,还/自扬州,复到舅家/问焉。 11、其/受之天也,贤于材人/远矣。 12、卒之为众人,则其受于人者/不至也。 13、彼其/受之天也,如此/其贤也; 14、又/不受之人,得为众人/而已耶? 题目“伤仲永”是什么意思? 伤:哀伤、叹息 王安石,字介甫,号半山,江西临川人,北宋政治家、思想家、文学家 。 著有《临川先生文集》,他是唐宋八大家之一。 疏通文意 金溪民方仲永,世隶耕。 仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。 父异焉,借旁近与之,即书诗四句, 并自为其名。 平民 这些东西 (笔、墨、纸、砚) 对……感到诧异 属于 曾经 写 他 题上 疏通文意 金溪民方仲永,世隶耕。 仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。 父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。 金溪平民方仲永,世代以种田为业。 仲永长到五岁,不曾认识笔、墨、纸、砚, (有一天)忽然哭着要这些东西。 父亲对此感到惊异,从附近人家借来给他, (仲永)当即写了四句诗,并且题上自己的名字。 其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。 自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。 邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。 ----这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容,传送给全乡的秀才观赏。 ----从此,指定物品让他作诗,(他能)立刻完成,诗的文采和道理都有值得看的地方。 ----同县的人对他感到惊奇,渐渐地请他的父亲去做客,有人还花钱求仲永题诗。 1、“金溪民方仲永,世隶耕。”交代了关于方仲永的哪些情况?联系下文说说作者为什么这么写? “金溪民方仲永”交代了他的籍贯、身世、姓名、家世。“世隶耕”为下文作铺垫,既衬托出他的非凡天资,又暗示了造成他命运的家庭背景。 2、分析“忽啼求之”“即书诗四句”“指物作诗立就”中的“忽”“即”“立就”的表达作用。 使一个天资非凡、文思敏捷的儿童形象跃然纸上。 父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。 余闻之也久。明道中,从先人还家, 于舅家见之,十二三矣。 令作诗,不能称前时之闻。 认为……有利可图 这件事 相当 在 他 到 的 父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。 余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见 之,十二三矣。 令作诗,不能称前时之闻。 他父亲认为这样有利可图,每天牵着仲永四处拜访同县的人,不让(他)学习。 我听了这件事很久了。明道年间,我随先父回到家乡,在舅舅家里见到他,(他已经)十二三岁了。 让(他)作诗,(写出来的诗已经)不能与从前的名声相当。 2、“日扳仲永环谒邑人”一句刻画出一个怎样的父亲形象? 刻画出方仲永父亲贪图小利而自得的可悲可叹的愚昧无知之态。 3、说说“不使学”三字的作用 这三个字看似平淡,却为方仲永的变化埋下了伏笔,点出方仲永命运变化的关键。 又七年,还自扬州,复到舅家问焉。 曰:“泯然 众人 矣。” 从扬州 消失 再次 普通人 又七年,还自扬州,复到舅家问焉。 曰:“泯然众人矣。” 又过了七年,(我)从扬州回来,再次到舅舅家问起方仲永的情况。 回答说:“(他的)才能完全消失,成为普通人了。” 王子曰:仲永之 通悟, 受之天也。 其受之天也,贤 于 材人远矣。 卒之为众人,则其受于人者不至也。 的 比 最终 先天得到的 通达聪慧 没有达到要求 有才能的人 胜过、超过 被 王子曰:仲永之通悟,受之天也。 其受之天也,贤于材人远矣。 卒之为众人,则其受于人者不至也。 王先生说:仲永的通达聪慧是先天得到的。 他的天资比一般有才能的人高很多。 他最终成为一个平凡的人,是因为他后天所受的教育没有达到(要求)。 彼其受之天也,如此其贤也, 不受之人,且为众人; 今夫不受之天,固众人, 又不受之人,得为众人而已耶? 他

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