八年级物理声音的产生和传播导学案.doc

八年级物理（上）学科导学案 5-1-5.1声音产生与传播的条件(1) 授课 年级 八年级 学科 物理 课题 声音产生与传播的条件 主备 教师 张宝刚 赵红芳 上课教师 张宝刚 赵红芳 上课 时间 月 日 （星期 ） 课时 共1 课时，第 1课时 学 习 目 标 一、知识与技能 1、知道声音产生与传播的条件 2、知道声音以声波进行传播，不同介质中的声速不同； 二、过程与方法 1．通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的？声音是如何传播的？2．通过探究活动，培养学生初步的观察能力和掌握初步研究问题的方法。 三、情感、态度 与价值观 1．通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 1．发声的物体在振动。　2．声音的传播需要介质。 引导学生观察、探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象。音叉、小锤、铁架台、带有细线的乒乓球、水槽、水、真空玻璃罩、抽气机、烧杯。 程 导读单 时间大概为5分钟之内，学科长检查，学生订正答案，老师指出错误。 合作探索 时间大概为10分钟 ，学生讨论产生问题，小组讨论，老师巡回指导。 答疑解惑。 展示交流 时间大概为15分钟，学生上黑板书写过程，并且讲解自己的 过程其他组的同学提出不同见解，老师给出最后的答案。 总结训练提升 时间大概为 10分钟归纳出本节课的知识重点 ，做题的方法。 自己的的收获 。 导 学 过 程 设 计 导学环节 时间 教学内容 教师行为 期望的学生行为 自主合作初步探知 5分钟 创设情境，呈现目标 检查导读单的完成情况，教师随机抽查 小组长检查导读单完成情况，、各个小组讨论导读单上的问题。 问题训练小组评价 15分钟 自主学习合作讨论 老师在教室的每个小组中巡视，讲解同学会出现的问题 学科长组织进行交流，讨论， 规范指导提升能力 10分钟 创设自主、合作学习情境 教师适时引导，恰当点评，并规范书写 每小组各派一名代表在小黑板上展示自己小组讨论的问题，并讲解自己小组的解题思路，方法与过程。 知识归纳 3分钟 创设 思维 情境 对重点问题进行系统归纳，对共性问题进行规范指导。 归纳出本节课的知识点。 问题训练拓展能力 7分钟 创设 反思 情境 发放问题训练单，教师指导，尤其是学习稍差的学生。 完成问题训练单 板书 反思 高效课堂 千阳寇中 设计: 张宝刚 审核: 赵红芳 为了一切学生，为学生一切！