2016年三年级数学上册第1单元生活中的大数学会购物教学设计冀教版.docVIP

学会购物 教学内容：冀教版《数学》三年级上册第16、17页。 教学目标： 1、结合生活中促销的事例，经历了解信息、发现问题、分析问题的过程。 2、能运用数学知识和促销的优惠政策，解决现实生活中的实际问题。 3、丰富学生日常购物经验，培养科学消费的意识，提高解决问题的能力。 教学方案： 教学环节 设汁意图 教学预设 一、创设情境 1、教师提出学习人物，并简单说明“学会购物”的意思，然后，让学生说一说什么叫“会购物”。给学生充分发表不同意见的机会。 讨论、理解“会购物”，调动学生的已有经验，使学生体会数学与生活的密切联系。 师：同学们，上节课我们研究了计划购物问题，今天我们继续研究购物问题。 板书：学会购物 师：看到老师写的这4个字，同学们都会说：我们都会购物。拿着钱买东西那叫会花钱，不叫会购物。 板书：拿钱买东西——会花钱 师：学会购物包括合理消费、计划购物，用同样的钱买质量好的商品等。现在，你能说一说怎样做叫会购物吗？ 学生可能说出不同的做法。 （1）买吃的东西时，吃多少买多少，不能浪费。 （2）买东西时，看一看同样的商品，哪一个便宜。 （3）学会和商家讨价还价。 （4）利用商场的优惠促销购物 …… 2、根据学生的交流进行有针对性的指导。 通过具体的指导，使学生学会理性、文明购物。 学生可能说出其他做法，教师进行有针对性的指导。如，第（3）种做法提示：和商家讨价还价时，首先要看商品价钱定的是否合适，另外要看卖东西的商场是否允许讨价还价。第（4）种做法学生说不出，教师启发、提示。 二、有奖购物 1、提出研究的问题，让学生讨论一下：什么叫有奖促销？ 对促销方式内容的讨论和理解，为解决下面的问题做准备。 师：日常购物中，有许多学问和经验值得我们学习，今天，我们专门讨论一下如何利用商家的促销活动合理购物。先来看一个有奖促销的问题。 板书：有奖促销 师：同学们，知道什么叫有奖促销吗？ 生1：就是买东西给奖品。 生2：就是买东西按花的钱给奖金。 2、让学生观察情境图，说一说了解到了哪些信息，“好消息”的文字是什么意思等。 观察、发现图中的数学信息，理解“好消息”的内容，为合理购物做铺垫。 师：每当过年、过节或换季的时候，商场经常搞一些促销活动，来吸引顾客。同学们看教材第16页上面商品和广告中的内容，你了解到哪些信息？ 学生说各种商品，价钱和“好消息”内容。 师：谁能解释一下“好消息”中“下列商品”指什么？ 学生可能会说： ●给出的商品。 ●只有这些商品。 ●下面的有的商品。 师：“购买每满1000元商品，奖100元”是什么意思？ 生1：购买所有商品花的钱够1000元，就退还100元钱。 生2：买购1000元的商品，就少要100元。 生3：买1000元的商品，只要900元。 生4：购买2000元的商品，可以得到200元奖金。 只要学生说的对，就要给予肯定。如果学生说：“买够1000元的商品，就给100元的购物券，教师可肯定有些商家是这样做，但这个广告中没有明确是给奖券。第四个学生的意见说不出，教师引导。 3、分别提出：购买哪些商品可以获得100元奖金？200元奖金？给学生充分表达不同意见的机会。 回答问题的过程，是进行加法估算的练习，发展数感，提高估算能力。 师：理解了“促销广告”的意思，从上面的商品和广告信息中，你想到了哪些数学问题？具体点说，买哪些商品可以获得100元奖金呢？ 给学生充分的发表不同想法的机会。 生1：买一台1080元的电视机就能得100元奖金。 生2：买一台洗衣机和每一种电话机都超过1000元，能得到100元奖金。 生3：买860元的手机和买200多元的手表或电话机，都超过1000元，都能得到100元奖金。 …… 师：购买哪些商品可以得到200元奖金呢？ 给学生充分发表不同购买方案的机会。如，买一台电视、一个洗衣机是2008元，就能得到200元奖金。 …… 4、提出叔叔想买一部手机和一部电话机的问题，请同学们当参谋，算一算怎样买合适，然后交流学生提出的建议。 给学生创造利用已有知识和购物经验，独立解决问题的机会。提高学生解决问题的能力。 师：同学们想到了这么多的数学问题，现在，我们来解决一个实际问题。叔叔想买一部手机和一部电话。请同学们给他当个参谋，怎样购买最合适? 给学生独立思考、计算的时间。 师：谁来说一说你的建议? 学生可能会有不同的意见： ●买135元的电话机和860元的手机。因为135元的电话机便宜，两样才花995元。 ●买228元的电话机和860元的手机。两样价钱是1088元，奖100元，才花988元。 上面两种意见如果只出现一种，让学生再算一算买另一种电话机花多少钱。 5、讨论：为什么买贵的电话机还省钱？让学生说明道理。 通过讨论，使学生进一步体会利用促销购物的实际效果，学会合理购物