人教版五年级下册桥的课堂实录.docVIP

人教版五年级下册《桥》课堂实录 天河区先烈东小学 洪小云 【教学目标】 1、认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狞笑、拥戴、放肆、呻吟、搀扶、祭奠、势不可当、跌跌撞撞”等词语。 3、引导学生学习运用想象、文本对话等手段，进入角色，深入理解文章内容的方法。注重篇章结构的渗透，帮助学生在读书思考中，领悟作者的表达方法。 4、引导学生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。 【教学重点】 引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点。 【教学难点】 难点是理解题目所蕴含的深意。 【课时安排】 两课时 【课前准备】 1、洪水发生时的音像资料。 2、幻灯片。 3、学生适当搜集一些抗洪英雄事迹。 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入，了解学情。 1、同学们，昨天已预习16课《桥》了吧？认真预习了的请用你最精神的坐姿告诉老师。你看起来特别精神!来，请你告诉大家你将课文读了几遍？ 生：三遍 师：你是放声读还是默读的？（生答） 师：语文学习不仅要多读，还要积累，你们记住了文中哪些词语或句子？ 生答 师：那么，有没有谁发现这篇文章结构或语言上有什么特点？ 生：短句多， 生：比喻句、拟人句多 师：对，全文591个字，却有27个自然段，字字铿锵，句句有力。这节课我们就一起学习现代作家谈歌的文章《桥》。 2、板书：16 桥（齐读课题） 二、初读课文，了解大意。 1、检查生字词的掌握情况。幻灯出示。 2、把课文读通读顺。名朗读课文，相机正音，学习词语 3、自渎课文，想想：课文主要写了一件什么事？ 生：洪水来了，为了大家的安全，村书记和儿子付出了自己的生命。 生：一个村庄发生了洪水，他们的党支部书记带领全村人逃离洪水，自己和儿子却被洪水吞没了。 师：今天，我们就好好地走进课文，相信一定会带给你更多的感受。师：谁来读，描写洪水的那句。 生：山洪咆哮着，像受惊的野马…… 师：受惊的野马给你怎样的感受？ 师：见过吗？挡得住吗？ 生；挡不住。 师：势不可挡。你再来读。 指生读。 送上掌声。来，咱们一起读。 还有别的句子吗？ 生：黎明……像泼像倒。 师：感受到了什么？ 一个“泼”字，你想到了什么四字成语？ 生：瓢泼大雨。 师：一个“倒”字，你又想到了哪个四字成语？ 生：倾盆大雨。 师：就是这样的大雨，你再来试试。 用男子汉的声音把雨的大读出来。 男生齐读这个句子。 还有吗？ 生：……舞蹈了。 师：这是我们平时在舞台上看到的优美的舞蹈吗？这是怎样的舞蹈？ 生：不是。 师：这是怎样的舞蹈？ 生：这是死亡之舞。 师：真好，你理解得很好。不再轻松了。你来读。 此生读。 师：跳的是死亡之舞啊！ 师：还有吗？ 生：死亡在狞笑声中逼近。 师：看。 课件出示图片，伴随洪水奔腾肆虐的声音，接着出示变成诗歌形式的课文语句。 师朗读：“黎明的时候……在洪水的狞笑声中逼迫” 一生读。 师：们，我们一起来。 师：如果让你用一个词来形容当时的情况，你会想到哪个词？ 生：险。 师：当时怎么啦？山洪…… 生：暴发了。 生：危难重重。 生：令人害怕。 生：洪水很急。 师：我说是一个词，很多人都用一个字，你可以用四字成语，这是“天灾…… 生：人祸。 师：我们惊慌，我们害怕，我们无所适从，一切都是可以理解的。人们是怎么做的？来，我们读读人们怎么了的句子。 生齐读。 师：人们如此惊慌，他们想要的是什么？ 生：要逃跑 生；要生命 师：大声说 生：要生命 生：要生命 生：要生命 师；用一个词说洪水想怎么样生命吗？ 板书：洪水??? 生命 生：洪水向生命逼近 生：洪水想威胁生命（师板书：威胁） 生：洪水想挑战生命师：在这种情况下，让我们走近一位普普通通的老汉。读7-23自然段，找找哪些句子让你怦然心动，读出你的感受。 生自读 师：好了，孩子们，读得非常投入，把你最感动的那句话读给大家听。 生读让自己最感动的句子，教师没有点评。 师：从同学们朗读中，我们能感受到这些语句已经深深打动了你们的心，屏幕出示： 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 生齐读。 师：哪个词，让你有话想说？ 生：像一座山。 师：像一座山，让你感受到了什么？ 生：老汉非常镇静。 师：镇静、沉着。把这种镇定、沉着放进去，读！ 一生读。 师评：虽然你读音并不是很准确，但是你的感情到位了。 师：除了镇定沉着，你还感受到了什么？ 生：老汉像一座山，给人一种依靠感。 生：安全感。 师：对呀，洪水最怕的就是山。把依靠感、安全感放进去，一起来试试。 生