人美版一上美术的的教案有格子.doc

课 时 计 划 课题 让大家认识我 第 1 课时 总 1 课时 教学 目标 1、认知：做出自己喜欢的叶子，介绍自己。 2、技能：通过本课的学习，提高学生的创造能力和相互交流能力。 3、情意：促进学生之间的感情。 重点 难点 重点：师生一起协作完成“集体大树”的制作调动学生的主动性，对美术产生浓厚的兴趣。 难点：剪或撕“名字树叶”的方法 教具 教师：树干、剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件 学生：彩纸、黑笔、剪刀等 师 生 活 动 过 程 组织教学 检查学生用具准备情况 设计意图：稳定学生情绪 语言导入 语言导入，出示课题 设计意图：提高班级同学的凝聚力 讲授新课 教师语言引入：看到这棵大树了吗？它叫做‘集体大树’（出示）这棵大树，就代表我们的班集体。 大家考虑：如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中?小组讨论（制作树叶——写上名字——贴在大树上。） 1、同学们请看这是什么？（老师出示画好的树干）（树干） 2、那树干上应该有什么呀？（树叶） 3、大家思考一下怎么能利用这课树让大家认识你。小组讨论，看看哪一组的想法更有创意。 4、同学们说了这么多好的方法，那我们看哪一种最好的。 5、那现在小朋友们想一想你喜欢用什么样的叶子写自己的名字，看谁设计的最漂亮！ 6、同学们看树干是怎么得出来的？ 7、那叶子应该怎么办呢？（撕、剪） 8、最后组成一棵大树。 设计意图：使同学产生学习的兴趣，培养学生动脑筋的好习惯和自信心 课堂习作 学生进行作业练习。 教师巡视指导。 作业展评 组装成一棵大树（装饰） 本课小结 学生作品评价看一看，谁做出的叶子最漂亮，最有特别。这棵大树代表我们的班集体：一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。 设计意图：锻炼学生的语言表达能力，和集体的凝聚力。 七、布置内容 教学随笔 教 后 记 课 时 计 划 课题 看谁涂得更好看 第 1课时 总 2 课时 教学 目标 认知：熟悉工具，认识各种颜色，体会不同风格线色的表现。 技能：通过本课的学习，提高学生的创造能力和相互交流能力。 情意：通过欣赏作品，使学生体验集体合作意识。 重点 难点 重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试不同笔触，不同画材组织画面。 难点：引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。 教具 教师：示范作品、CAI课件、油画棒、水彩笔 学生：油画棒、水彩笔、白纸 师 生 活 动 过 程 一、激趣导入 1、出示范作 师：这张画好看吗？里面画得是什么呀？（学生欣赏作品并回答问题） 2、师小结：这么好看的画，你们知道它是用什么工具来画的吗？） 3、除了水彩笔，还可以用什么工具也可以画出这样的画呢？ 4、谁能用其它工具来画一画？（师：大致勾画出这幅画的轮廓，用简单得线条表示。） 5、师：现在我们知道了用水彩笔和油画棒都能画出美丽的画来。下面，我们就用这两种来比一比谁画得画好看。（注意作画时采用不同的笔触，使画面更加生动而活灵活现。） 6、导题——看谁涂和最好看 设计意图：使学生了解本课的内容，激发学生的学习兴趣。 二、探究体验。 1、打开课件，出示两幅不同工具画的作品。（工具：水彩笔和油画棒） 问：这两幅画有什么区别和特点？ 2、反馈两幅作品的区别，教师肯定、表扬学生，并作小结。 3、特征表现 教师简单示范水彩笔和油画棒的画法 设计意图：通过比较，使学生了解不同笔的使用技法。 三、设计尝试 1、欣赏完屏幕上的作品同学们想一想：在日常生活中，什么样的事物可以用水彩笔和油画棒来表现呢？（如：山脉、河流……我们可以用水彩笔大胆流畅地来表现它。农民伯伯捕鱼的网可用油画棒来表现。） 2、反馈小结 同桌讨论：你准备用何种画材作画。 四、创作表现 1、明确作画目标 用水彩笔或油画棒画一幅自己喜欢的画。 2、学生作画，教师帮助、辅导。 设计意图：针对作画中出现的创新范例及时表扬，对有困难的学生加强辅导和鼓励。 五、展示评价 1、作品展示 2、让学生以自己讲评同学交流的形式对作品进行说明，突出作画者的特点。 3、教师总结鼓励 设计意图：提高学生的审美能力。 教学随笔 教 后 记 课 时 计 划 课题 滚动乐园 第1 课时 总 3 课时 教学 目标 认知：看看、玩玩、画画圆形的东西。 技能：通过本课的学习，学生能提高表现所见、所闻事物的能力。 情意：感受圆形物体运动的美感。 重点 难点 重