在英语教学中培养学生创新精神的探索.doc

英语教学论文 在英语教学中 培养学生创新精神的探索 李宝印 卫辉市顿坊店乡第一中学 2003年12月 在英语教学中培养学生创新精神的探索 一．培养学生创新精神的意义。 创新推动了社会的进步，创新促进了人类的发展，创新使人类社会从新的文明走向更新的文明。没有创新，生活就像一潭死水；没有创新，国家就会日益衰落，世界也将会有末日的到来。 在我们人类社会迈向21世纪的今天，创新更是时代的要求，创新精神更是时代精神更重要的特点。十几年来，我国的社会主义现代化建设取得了举世瞩目的辉煌成就，归根到底是中国共产党领导我国人民中邓小平理论指导下改革开放的结果。其中改革的过程也正是创新的过程。但是，在国际社会竞争日趋激烈的今天，我们的国家，我们的民族要想立足于世界，要想在国际竞争中立于不败这地，仍然需要不断开拓，不断创新。这就需要我们培养出一大批具有开拓精神，勇于进取，具有创新精神的新型人才，所以说在教育教学中培养学生创新精神和创造能力事关国家、民族的前途命运。 二．在英语教学过程如何培养学生的创新精神。 培养学生的创新精神应从基础教育抓起，应该渗透到每一学科的教学当中，那么，在英语教学如何培养学生的创新精神呢？我作为一名初中英语教师谈谈自己的看法。 （一）培养学生的创新精神首先应以从强化学生的创造意识抓起。 创造意识包括好奇心、创造意图、创造动机、创造兴趣、创造情绪和创造意志。科学研究表明，创造意识人人都有，每一位学生对新事物都充满了好奇心，对新知识都充满了求知欲。教师应当在教学中保护和发展学生的好奇心和求知欲，进而使学生产生创造意图，激起创造动机，使它们成为学生获到知识、培养创造精神、发展创造能力的源泉，我以为可以从以下几个方面做起。 1．教师以自己的创造精神和创造过程来影响学生。教师的一言一行都对学生产生示范和榜样的作用，并且会对学生身心造成很大影响。正如一位俄国著名教育家所说：“教师的思想道德、教师的人格对学生心灵上的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”所以教师在学生面前应该起到表率作用，应该在自己所学专业领域深入探索，总结经验，著书立说，提出有创意的见解；在教学过程中不能死搬一种教法，应创造性地运用各种教学法，不拘一格，使想学生想学、乐学、学有成效，使学生对教师的创新充满兴趣，充分享受创新的乐趣。 2．以名人名家的创造过程 和创造成果来强化学生的创造意识，我们都知道，榜样的力量 是无穷的。教师应当多让学生了解一些名家的发现、发明、创造的过程和创造成果，以及这些成果对人类社会发展产生的巨大影响。破除学生对创造的神秘石感，消除创造必须有渊博知识的模糊概念。爱迪生、瓦特、爱因斯坦、陈景润等 这些伟的发明家、科学家的事迹都将会极大地激发学生的创新意识。 3．以课文中所渗透出的思想性来激发学生的创造意识。如JEFC Book One Lesson 103中关于Unde Wong的故事，通过学习不但让学生理解课文，掌握一定的语言知识，更重要的是培养学生的创新意识。 （二）以学生为主体，创设创新环境是培养学生创新精神的重要环节。 课堂是实施素质教育的主阵地，也培养学生创新精神的主要场所。教师在英语课堂教学中应当把学生当作语言学习和实践的主体。他设有利于学生主本发展的学习环境，为学生提供更多的学习机会和发展空间，激励、组织全体学生参与教学活动，并且给学生创设可创新的语言实践环境，激发学生思考、参与、创造的欲望。 1．创设情景或充分利用课本插图和简笔画，在学生学习了一节课的新语言项目这后，应当及时经学生提供真实的场景，让学生去进行语言实践活动。以用促学，学以致用。这些情景和图画促使学生积极思考，促发创造动机。比如我在讲JEFC Lesson 94和Lesson 95时，首先向学生介绍新语言项目Do you have a pen?和Can I borrow it, please?之后，便 为学生创设情景，我对个别学生说，I Want to borrow a knife. Could you help me, please?这样每个学生便会主动地、积极地思考如何来帮助老师。在学生完成之后，应给予及时的表扬。比如说：“You did very well, Thank you.”这样使学生享受到自己创造成功之后的喜悦，更加激发了他们的创造意识，培养起他们的创造精神。 2．在课堂教学中应及早地并且经常地进行写作训练。写作是学生运用语言实践的过程，也是创造的过程。尤其是创造的成果得到了同学们和老师的赞赏，更能激发学生的创造情绪和培养学生的创造精神，所以，在课堂上应让学生多进行写作训练，如改写课文，模仿写作，自拟题目、自选内容的灵活性写作，对写得比较好的英语短文可心在班上宣读，或张贴在教室墙壁上展览，上学生体验到成功的