买电器教学实录.doc

“买电器”教学实录 一、教学内容分析： “买电器”是北师大版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第六单元“加与减（一）”中的教学内容，是学生在认识万以内数的基础上，进行简单整十整百数的加减法，教师以学生已有的知识和经验为出发点，正确把握教学的重难点，拟定教学的目标，激发学生的学习兴趣。本节课通过创设买电器这一情景贯穿课堂每个环节，通过学生独立思考，合作交流，积累参加数学活动的经验，在各种活动和贴近生活形式多样的应用性问题的解决中，感受数学在日常生活中的作用。培养学生解决问题和运用数学进行思考的能力，在与同伴的合作交流中，发展学生学习数学的自信心。 二、学生状况分析： 我所执教的学校属于城区学校，学生家庭教育比较好，学生见识多，学习数学兴趣浓厚，生活经验相对丰富。为此，在教学中我对本节课的教学适当调整了教材的呈现方式，力争体现新课标精神。 三、学习目标： 1、探索并掌握整十、整百数的加减法的口算方法，并能正确地计算。 2、进一步培养学生联系实际提出问题，解决问题的能力。 3、使学生感受到数学能帮助我们更好地解决生活中的一些问题，增强对数学学习的主动性、积极性。 四、教学过程： 今天，教室里有爸爸妈妈和这么多的叔叔阿姨来听课，孩子们想不想把自己最好的表现展示给大家看呢？你们有信心学好这节课吗？ （一）复习巩固（出示课件） （1） 口算：开火车的形式。说一说，计算时的注意事项 （二）创设情景、引入新知 师：同学们，我们的好朋友淘气最近搬家了。今天，它们全家要到商场买电器，咱们去看看，好吗？商场里面的电器真多，谁来说说都有什么电器？ 师：这些电器需要多少钱呢？ （二）引导交流，探究新知 师：看着图中的数学信息，你能提出什么数学问题？ 生１：一台电视机和一台洗衣机共花多少元？（板书） 师：你提得真好，谁还能再像他这样提出数学问题？ 生２：一台洗衣机比一台电冰箱便宜多少元？ 生３：一台电风扇和一台电冰箱共花多少元？ 生4：一台电冰箱比一台电视机贵多少元？ 师：大家提出了这么多的有价值的问题，真了不起，咱们一起来解决，好吗？ 1．整百数的加法 师：怎么列算式？ 生：８００＋５００＝１３００（元） 师：怎么计算呢？你有什么好的方法吗？请在小组内交流你的算法 生１：我们是用数钱的方法，先拿８个１００元，再拿５个１００元，合起来是１３个１００元，也就是１３００元。 生２：我们用８＋５＝１３，再添２个０就是１３００了。 师：那８表示什么意义，5又表示什么意义？ 生：8个百，5个百 师：先把百位上的数相加得到（板书：8＋5＝13）,所以800＋500＝1300。 生3：我是用凑整千的方法得到。我把５００拆成２００和３００， 师（板书）：８００＋２００＝１０００，１０００＋３００＝１３００。 生4：用计数器先在百位上拨出5，再拨出8，根据以前学习的，哪位满十就向前一位进一的方法，所以百位满十就向千位进一，就是1300。 师：大家开动脑筋想出来了这么多的好办法，真厉害。 师：老师指着一台电冰箱和一台电风扇共花多少钱？应该怎么列算式呢？ 生：960＋200 师：你是怎么算的，你有什么好的方法吗？请在小组内交流你的算法 生：900+200=1100 1100+60=1160 生1：因为96+20=116，所以960+200=1160 师总结：先把整百数相加，然后用所得的结果再加上剩下的数。想法都很好，都能很快想出得数。 3．巩固练习 现在让我们做几道加法的计算. 4．整十整百的减法 师：看看这两题大家会不会？（出示试一试） 同桌的小朋友相互说一说你是怎么想的？ 生：1台洗衣机比1台电视机便宜多少元？ 800-500=300（元） 1台电冰箱比1台电视机贵多少元？ 960-800=160（元） 师（板书计算方法）： 5．比较总结 孩子们现在一起看看今天学的加法和减法，（师有意识的去指），它们有什么共同的特点？ 生：都是整十整百的加减 师板书课题：整十整百的加减 师：都是怎么计算的呢？ 师：万以内的加减法计算与百以内的加减法口算方法相同，只是数的范围扩大了，口算时要注意相同数位上的数才能相加减。 （三）自主练习、巩固深化 师：接着请孩子们把书翻看，做54页的练一练第一题。 学生完成后，集体订正。 师：请孩子们合上书，我们一起来完成下面的问题（电脑出示书上51页第2题）不计算你能直接比较吗？ 四：总结 板书 买电器（整十整百数的加减） 1台洗衣机和台电视机共花多少元？ 1台电冰箱和1台电风扇共花多少元？ 500+800=1300（元） 960+200=1160（元） 答：共花1300元。