六年级下册数学第周课时计划.docVIP

课 时 计 划 第 9 周 第 课（章、单元）第 节 第 课时 年 月 日 课 题 整理复习-数的运算（二） 课 型 教学三维目标 知识与 能 力 掌握四则运算定律和性质，并能根据题目灵活运用这些知识使计算简便。 过程与 方 法 掌握整数、小数、分数四则混合运算顺序，并能熟练地进行计算。 情感态度与价值观 能理解四则运算中的数学术语，进一步提高计算能力。 教材分析 重 点 掌握四则运算定律和性质。 难 点 选择合理、灵活的计算方法。 教 法 创设问题情境，引导发现 学 法 自主探究，归纳发现。 教 具 教学一体机 一、运算定律 1、根据表格，填一填。 名称 用字母表示 举例 加法交换律 加法结合律 乘法交换律 乘法结合律 乘法分配律 2、算一算 ①2.5×12.5×4×8 =(2.5×4)×(12.5×8)……应用乘法交换律、结合律 =10×100 =1000 ②4×+4× ③（21-）× ④5.03-2.14-1.86 二、运算顺序 1、说一说整数四则混合运算顺序，算一算:(710-18×4)÷2= 2、分数、小数四则混合运算顺序与整数一样吗？ 3、算一算：= ☆友情小提示： 在一个没有括号的算式里，如果只含有同一级运算，要从左往右依次计算；如果含有两级运算，要先做第二级运算，后做第一级运算。 在一个有括号的算式里，要先算小括号里面的，再算中括号外面的. 4、组内交流算法：（1） （2） 三、知识应用：独立完成P81“做一做”，组长检查核对，提出质疑。 四、层级训练：1、巩固训练 回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？ 用字母表示 举例 加法交换律 加法结合律 乘法交换律 乘法结合律 乘法分配律 作业布置：P37“数的运算（二）” 教学后记： 课 时 计 划 第 9 周 第 课（章、单元）第 节 第 课时 年 月 日 课 题 整理复习-解决问题 课 型 教学三维目标 知识与 能 力 进一步理解、掌握运用分数乘法、除法知识解决有关问题。 过程与 方 法 发展应用意识，形成解决问题的一些策略、方法。 情感态度与价值观 愿意对数学问题进行讨论，提高分析问题和解决问题的能力。 教材分析 重 点 运用分数乘法、除法知识解决有关问题。 难 点 提高分析问题和解决问题的能力。 教 法 创设问题情境，引导发现 学 法 自主探究，归纳发现。 教 具 教学一体机 一、基础练习 1、算一算，说一说计算的过程、方法： = = = = = 2、文字题的列式计算：【去除3与2.25的差，所得的商再减去0.9，结果是多少？】 ☆友情小提示：（1）这里的“结果”是表示什么？（差） （2）什么数与什么数的差？（商与0.9的差） （3）那么商是多少？怎么算？___________________________________ （4）列出综合算式并计算：_____________________________________ 3、练一练：（1）25．16除以3.7的商，减去乘20的积，结果是多少？ ______________________________________________________________ (2)174.8减去74.7,所得的差除以0.91,得出的商再减去100.95,结果是多少? _______________________________________________________________ ☆友情小提示：从以上练习中可以看出，在文字题中数学术语的理解非常重要，特别是在除法中有几种不同的表达方式要着重掌握。 【例如】a÷b可以读作：（1）a除以b； （2）b除a； （3）a被b除； （4）b去除a 【可以看出】“a被b除”与“a除以b”是一样的；“b去除a”与“b除a”是一样的。 二、知识应用：列式计算 【认真读题，说一说题中分率表示的意义。】 （1）200的是多少？ ________________________________________________________ （2）200减少后是多少？______________________________________________________ （3）甲数是500，乙数是甲数的，乙数是多少？___________________________________ （4）甲数是500，乙数比甲数多，乙数是多少？______________________