六年级下册美术的的教案.docVIP

课 题 明与暗 课 时 二课时 备课时间 上课时间 教 学 目 标 感受明暗造型作品的艺术美，提高审美素养。 初步理解明暗调子的基本规律及表现方法。 画一个正方体要求正确表现三大面。 教学重点 明暗调子的基本规律即“三大面”、“五大调” 教学难点 用明暗造型方法正确表现三大面。 教学准备 范画两幅、铅画纸一张（4k）、铅笔、美工刀、球体、立方体石膏模型 第一课时 二备情况 教 学 过 程 1.“明暗造型”（板书） 师：同学们，在学习之前，我们首先要了解本节课的教学目的与要求（打出投影片说明）。 2.出示学生美术作品范画（一） 师：同学们想一想，画面上的明暗变化是怎样形成的？ （引导学生阅读教材，回答问题） 生：是靠光线的照射形成的明暗变化。 师：对了，物体在光线的照射下，呈现出一定的明暗变化，而且不同的光源位置可以使物体呈现不同的明暗变化。哪位同学能否告诉老师各种物体在光线的照射下所呈现的明暗变化是否都一样呢？ （引导学生阅读教材，回答问题） 生：我觉得应该是有变化的，而且这种变化是受多种因素影响。 师：非常正确。明暗调子的变化与光源的强弱及其物体的远近、对象与写生者的距离、对象不同的固有色与质地等都有密切的关系，这就是明暗调子的基本规律。下面我们就来具体学习这些规律。 3.明暗调子的基本规律（板书） 师：当从一个特定的角度去观察侧光照射的六面体时，我们会发现什么？ （出示石膏立方体，让学生思考、议论后回答） 生：会发现有三个面。 师：这三个面的明暗程度怎么样？ 生：这三个面的明暗程度各不相同，有深浅变化。 师：对了。这就叫物体的三大面。 （打出投影片）用表格说明： 三大面 亮 面 受 光 面 示意图 第二课时 中间面 侧面受光部，呈灰调子 暗 面 背 光 面 （教师边演示练习，边强调执笔方法、具体操作方法以及其它应该注意的一些问题等） 师：同学们，看这幅范画，觉得效果怎样？ （出示演示作品二） 生：立体感非常强。 师：如果在多面体或球体上，明暗变化会复杂一些，而且是逐渐转变的，我们可用球体来做实物分析。 （出示投影片）用表格说明：五大调 亮部 物体受光线直射的地方，调子淡，有高光。 示意图 半明部 又叫中间调子，物体受侧光照射的地方，调子复杂、微妙。 明暗交界线 是一个比较狭窄的面，调子最深，画好它有助于明暗调子的概括和立体感的表现。 反光部 它是侧面环境光影响的结果，画好反光有助于立体感的表现。 投 影 它是物体挡住光源产生的，画好它有助于立体和空间感的表现。 在“五调子”中，亮部、半明部属于亮面，明暗交界线、反光部和投影属于暗面，它们构成明与暗两大系统。 五、布置课堂练习：（30分钟） 画一个立方体（要求：正确表现三大面） 学生在作业过程中，可放些钢琴曲等音乐，以渲染气氛。 教 学 反 思 课 题 寻找美的踪迹 课 时 一课时 备课时间 上课时间 教 学 目 标 学习用照相机来寻找生活中的美 培养学生的审美情趣 教学重点 能否用相机去寻找生活中的美 教学难点 拍摄的照片是否有美感 教学准备 收集各种动物，植物的美丽图片 第一课时 二备情况 教 学 过 程 一、引导阶段 鼓励学生将收集到的美丽图片或照片介绍给大家，集体进行欣赏。通过欣赏，让学生用优美的语言畅谈对美的感受。 二、发展阶段 在生活中能发现和捕捉到美好画面的能力就是我们所说的“摄影家的眼力”。教师通过一系列的精美照片来让学生发现美、探索美，并以“摄影家的眼力”来寻找美的踪迹。 教师分别出示五组照片： 出示第一组照片时，提问：在我们的生活中处处有美景，你能观察到吗？你能感受到吗？有些照片是截取了其他照片中事物的局部，虽然很简单，但却有其动人之处，为什么？ 出示第二组照片，提问：身处这些景象中你会如何取景？ 出示第三组照片，提问：观察的角度不同，会让你的画面与众不同，对比，你有何感受？ 出示第四组照片，提问：中心构图是否会呆板？ 出示第五组照片，提问：季节不同、动静不同、时间不同、环境不同，是否会出现不同的效果？ 引导学生用相机拍摄事物的局部或校园一角。 教 学 反 思 课 题 泥浮雕 课 时 二课时 备课时间 上课时间 教 学 目 标 了解浮雕的概念和分类 学习用陶泥制作一个浮雕作品。 教学重点 泥版浮雕的特点。 教学难点 制作泥版浮雕。 教学准备 泥塑工具、塑料纸或一次性桌布一张、陶泥、漏印版画画稿 第一课时 二备情况 教 学 过 程 尝试、示范 ⒈什么样的形象叫做“浮雕”呢？ 我们知道，从背景中凸出形象的雕塑称为浮雕。根据凸出的程度不同，还可以分成高浮雕和浅浮雕。浮雕