册美术的的教案.docVIP

课?题 1、植物写生 课?型 绘画教学目的： 1、通过植物线描写生，练习写生的技法。要求学生仔细观察、分析植物的形象特征，用线描的形式把自己的感受表现出来。 2、培养学生的观察、分析、造型能力。情感：激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。 教学重点：正确的观察方法和直接以线作画的能力。 教学难点：植物的结构与特征。 教学过程 导入? 公园、植物园里、花坛里、我们的家里，都有各种各样的植物。它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态，给我们的生活带来了丰富的色彩。 二、讲授新课 1、提问：你认识这些植物吗？它们叫什么名字？ 它们有什么特征，有什么样的姿态？ 你喜欢哪种植物？?你知道一些植物的寓意吗？ 2、欣赏美术作品： 中国画《君子兰》介绍作者小朋友的线描画?植物写生画 3、选择几种植物请学生进行分析特征、姿态，培养正确的观察方法。 引导学生先观察它们的全貌，说出它们的特征。纠正那种上来只看植物细节的错误方法。（1）、说一说，所观察的植物的生长特点。 （2）、不同角度的花和叶各有什么不同？ （3）、植物的前后关系如何表现？ 五、学生作画、教师辅导作业提示： 认真观察植物的特征、姿态，用线描的方法写生一种植物。 注意线条的繁简、疏密、长短、曲直、穿插等变化。 六、小结、展示展示优秀作业，并简评。 课?题 2、巧用对称形 课?型 绘画教学目的： 1、使学生掌握对称的规律，运用对称的规律。 2、提高学生剪、贴的制作能力。情感：在制作过程中体验生活的快乐，学会欣赏对称的美,增强学生的审美能力及热爱生活的情感。 教学重点：利用剪对称形的方法，制作一件小装饰品。 教学难点：具有创造性的制作。 教学方法 讲解 教学手段 示范 教学过程 一、组织教学：按课堂常规坐好，稳定情趣，查学具。 二、讲授新课 1、你知道在生活中有什么对称现象吗？给你什么样的感受？ 2、介绍对称知识 教师：所谓对称，一般是指轴对称，即以对称形的中线为轴，将图形半侧旋转180度后左右完全重合。 提问：你发现蝴蝶有什么特点？ 教师小结：同学们刚才深入观察研究，发现了蝴蝶的结构、外形、花纹、色彩，都是对称的。教师：观察研究蝴蝶对称的特点后，我们再来观察这只具有对称特点的蝴蝶，看看它给我们什么样的美感？ 学生：具有平衡、稳定的美感。 教师：这就是对称的美。 3、制作一只蝴蝶： （1）、选一张彩色纸对折后依折线处画出半只蝴蝶纹样。 （2）、依轮廓线剪下图形。 （3）、剪出蝴蝶的花纹。 （4）、整理。 三、作业提示 1、教师：再回忆、想象一下，生活中有什么样的物品用对称的花纹装饰？你能巧用对称形，把我们的生活装饰的更美吗？ 2、作业提示：利用剪对称形的方法，制作一两件小装饰品。 四、学生创作，教师辅导。 五、小结 1、学生自评、互评。 2、选出优秀的作品，给予表扬。 课?题 3、放学了 课?型 绘画教学目的： 1、通过这幅创作画，表现自己喜欢的课余生活，并使学生进一步掌握人物动作的画法。 2、用绘画形式表现自己的想法，培养学生的创造性。情感目标：培养学生热爱生活的美好情感。 教学重点：人体的各种动态特点。 教学难点：画面的构思和组织。 教学方法 讲解 教学手段 示范 教学过程 导入启发同学谈： 放学了，打铃了，小伙伴们放学后最喜欢去什么地方？最爱干什么呢？ 出示课题：放学了? 二、讲授新课 1、能模仿一下你参加的活动的动作吗？请学生用速写的方式，画下同学的动作。 教师可以示范，同学配合，用互相做模特的办法解决。 2、欣赏课本上的照片，讨论照片上的活动内容。 3、联系自己的实际说说自己喜欢的活动。 4、欣赏作品：画面画了什么内容？怎样去表现的？ 教师总结：人物动态：小作者画的动作都不是简单的动作，可是画得很生动，这说明小作者基本上掌握了人物动作的画法。 背景：有复杂的背景，也有比较简练的。复杂的背静可以把环境交代清楚，像人物所处的位置在哪里；简单的背静有利于突出主要人物。 三、作业提示 1、主要人物要突出，画得较大。 2、画面画得不宜太复杂。 四、学生创作，教师辅导?用绘画形式表现自己喜欢的课余生活。 五、课后小结： 第4课 设计生活标志 教学目的： 识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思、设计要领。 用剪对称形或用圆点造型的方法设计学校需要的标志。（也可用绘画等其他方法） 通过对标志的识别、欣赏、研究、启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的设计理念和健康上向上的情感,提高形象表达力及创作欲望。 教学重点：识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。 教学难点：设计的标志易识别，简洁、美观。 教学过程 一．导入新课 1． 你们知道什么是标志吗？ 学生发言……对学生正确的发言给