2017秋八年级物理全册 第三章 声的世界知识清单 （新版）沪科版.docVIP

第三章 声的世界 01　　知识梳理 1．声音的产生和传播 (1)产生：声音是由物体________产生的． (2)强弱：分贝是表示声音强弱的单位． (3)传播：声音的传播需要________，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播．声音不能在________中传播． (4)声速：在常温下，v固________v液________v气(填“”“”或“＝”)． (5)回声：声音在传播过程中遇到障碍物会________回来，这种现象是声音的反射，通常称为回音(或回声)． 2．超声与次声 (1)正常人的耳朵只能听到________Hz到________Hz之间的声音．不在此频率范围的声音人耳都听不到． (2)超声与次声：见知识对比第2点． 3．噪声的防治 (1)来源：工厂、汽车等能发出噪声的地方． (2)判断：除了一些常规的噪声外，噪声的界定也因人、因时而异． (3)噪声的防治：一是从________处，如安装消声器等；二是在________中，如建隔音墙、防护林等；三是在________，如戴耳塞等． 02　　知识对比 1．声音的三要素 定义 影响因素 作用 响 度 声音的强弱 与物体振动的幅度有关，振动的幅度越大，响度越大；与声音的传播距离和分散程度有关，相同响度的声音，传播距离越近，分散程度越小，则听起来响度越大 判断声音的大小 音 调 声音的高低 与发声体振动的频率有关．发声体振动频率越高，音调就越高 判断声音的高低 音 色 声音的品质和特色 与发声体的材料和结构有关 区别不同发声体 2.超声与次声 定义 特点 超 声 频率高于20 000 Hz的声音 穿透力强，具有能量．主要应用在声呐、超声诊断仪(B超)、超声碎石等 次 声 频率低于20 Hz的声音 危害性强．火山爆发、地震、海啸、风暴、核爆炸、导弹发射等都能产生 03　　实验突破 实验：科学探究：声音的产生和传播 (1)实验装置：如图所示． (2)交流讨论：①如图1所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到________________，此探究中乒乓球的作用是________________，此种方法是物理中常用的________法，图中所示的实验现象说明________________________；②如图2所示，用小锤敲击右边的音叉时，发现挂在左边完全相同音叉旁的乒乓球________(填“会”或“不会”)被弹起，这表明空气________ (填“能”或“不能”)传声．③如图3所示，拨打挂在玻璃罩内的手机时，用抽气机抽掉罩里的空气，我们发现，随着玻璃罩里的空气逐渐变少，铃声逐渐变小，最后几乎听不到振铃声，但我们能看见手机来电指示灯闪烁．这个实验说明声音在________中不能传播． (3)实验结论：声音是由物体的________产生的，声音的传播需要________，________不能传声． 04　　图片展示 教材图片 考查内容 音叉实验 如图所示，将正在发声的音叉插入水里，会看到水花飞溅，这是因为正在发声的音叉在________，我们把音叉拿出，用手握住，再放入水中，就________(填“有”或“没有”)飞溅的水花了 真空罩实验 如图所示，在玻璃罩内放入一个音乐芯片，然后用抽气机抽取玻璃罩内的空气，在抽气过程中，我们听到音乐的声音会越来越________．是因为空气越稀薄，传声能力越差，即________不能传声 声呐的应用B超 如图所示，上面的图是利用超声来探测鱼群的位置，下面的图是利用超声诊断仪(B超)观察母体中的胎儿，这两张图片说明超声能够传递________ 05　　典例点拨 【例1】　(贵阳中考)用手将正在发声的音叉握住后，发声立即停止，这是因为() A．音叉的振动停止了 B．声音的速度变小了 C．声音的响亮变大了 D．声音的音调变低了 【解析】　因声音是由物体的振动产生的，如果用手将正在发声的音叉握住后，音叉不再振动，也就不会再发出声音． 【例2】　如图所示四个声现象中，哪两个可以用相同的声学知识解释() 　　　　　　 　　　　　 　　　　　　　 　　　　 A．甲和乙 B．乙和丙 C．丙和丁 D．甲和丁 【解析】　甲图说明声音是由物体的振动产生的；乙图说明声音的传播需要介质，真空不能传声；丙图太空中没有空气，宇航员不能直接交谈，说明真空不能传声；丁图说明声音能够传递信息． 【例3】　下列关于声音的说法中不正确的是() A．“响鼓也要重锤敲”，说明声音是由振动产生的，且振幅越大响度越大 B．“震耳欲聋”说明声音的音调高 C．“隔墙有耳”，说明固体能传声 D．“闻其声知其人”，说明可以根据音色来判断说话者 【解析】　物体振幅越大，响度越大；“震耳欲聋”说明声音的响度大；墙壁是