化学肥料的的教案.docVIP

课题2 《化学肥料》教案 一、教材分析： 本课题是第十一单元的最后一个课题，可以看作是酸碱盐知识的一个延伸和拓展。学习过程中既复习了酸碱盐的知识，又将化学知识运用到生产生活中，让学生能学以致用。 本课题分为两部分，一是化肥简介，介绍化肥的种类和作用；二是化肥的简易鉴别，介绍利用物理和化学性质初步鉴别几种常见化肥的方法。 二、教学目标： 1、知识与技能： 了解化学元素对植物生长的重要性。了解常见化肥的种类及作用，并能举例。通过观察和探究常见的化肥，了解化肥对人类生活的影响和对环境的影响。 2、过程与方法： 探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法。了解常见化肥在使用和贮藏过程中应注意的问题。 3、情感态度与价值观： 体会化学是有用的，同时了解科学进步对提高人类生活质量所作出的巨大贡献，以及在化学发展中尚有许多需要解决的问题。 三、教学重点： 常见化肥的种类、作用和简单鉴别；化学与生产生活的联系 教学难点： 培养学生解决实际问题的能力 四、教学思路： 引入新课（民以食为天）→化肥的定义→常见化肥介绍（氮、磷、钾、复合肥）→农药化肥对环境的影响→化肥的简易鉴别→课堂小结→布置作业 五、教学过程 教学准备：1、提前一周要求学生搜集常用化肥的种类和谚语。 2、教师搜集某些农作物的亩产量和相关图片。 环节 教师活动 学生活动 设计意图 [引入新课] 随着人类不断进化，驾驭自然的能力不断增强，逐渐对那些人类可利用、可食用的植物进行栽培，由于早期人口总数少，生产水平低，植物的生长全靠自然调节；而到了现在，随着人口的不断增长，对植物特别是农作物的产量要求提高，人们可以用很多方式来提高产量。我们今天要学习的是一种常见的方法：施用化学肥料。那什么是化学肥料呢？ 倾听 引出即将介绍的化肥 [板书] 课题2 化学肥料 一、肥料 1、种类：农家肥和化肥 学生将搜集到的资料展示出来。 学生回答。 既锻炼了寻找信息的能力，也明白了肥料的重要性。 [展示] [提问] 化肥谚语：A、庄稼一枝花，全靠肥当家。B、人是铁，饭是钢，地里缺肥庄稼荒。C、土地施足肥，青苗往上飞。 ②小麦亩产量从建国初期的150-200斤到现在的500-900斤；B、水稻玉米的亩产量现在能达到1000多公斤。 1、什么是农家肥？ 2、什么是化肥？ 3、各自的优缺点是什么？ [板书] 二、化学肥料 [讲解] 农作物所必需的营养元素有碳、氢、氧、氮、磷、钾、钙镁等，其中氮、磷、钾需要量大。因此氮肥、磷肥和钾肥是最主要的化学肥料。 倾听 引出要重点学习的三种化肥 [板书] 1、氮肥 [讲解] ①氮元素在植物体内的作用； ②植物缺氮元素表现出来的症状； ③哪些是常见的氮肥（出示图片）； ④少数植物如大豆、花生有固氮的能力。 ①阅读教材 ②看教材相应图片和教师提供的图片 ③阅读教材 通过这四个问题的解决，对氮肥有更深入的了解。 [板书] 2、磷肥 [讲解] ①磷元素在植物体内的作用 ②植物缺磷元素表现出来的症状 ③哪些是常见的磷肥（出示图片） ①阅读教材 ②看教材上相应的图片和教师提供的图片 通过这三个问题的解决，对磷肥有更深入的了解。 [板书] 3、钾肥 [讲解] ①钾元素在植物体内的作用 ②植物缺钾元素表现出来的症状 ③哪些是常见的钾肥（出示图片） ①阅读教材 ②看教材上相应的图片和教师提供的图片 通过这三个问题的解决，对钾肥有更深入的了解。 [板书] 4、复合肥 [讲解] ①什么是复合肥？ ②复合肥的优点是什么？ ③哪些是常见的复合肥？（出示图片） 倾听，观察 让学生了解复合肥是农村最常施用的肥料。 [讲解] 化肥在提高农作物的产量方面确实起了很大的作用，但是不合理盲目地使用反而会对环境造成污染。主要是两方面：一是化肥中常含有一些金属元素，有毒有机物和放射性物质；二是在施用过程中某些成分的积累、流失、变化。在施用化肥的同时，为了减少病虫害，还会大量施用农药，也会对环境造成非常大的污染，最终危害人体健康。那么，化肥和农药在自然界是怎样转移的呢？ 倾听， 阅读教材 让学生了解农药化肥的两面性，增强环保意识。 [讲解] 氮肥、磷肥、钾肥在生产生活中怎样区别，有没有简单直观的方法呢？ 倾听，思考 提出问题 [板书] 三、化肥的简易鉴别 [讲解] 和学生一起填表一 初步了解氮肥、磷肥和钾肥的相关性质 学生合作交流 比较氮肥、磷肥和钾肥的外观、气味和在水中的溶解性 ①观察比较 ②做好记录 提问引导 如何初步区分三种化学肥料？ 倾听 补充 归纳整理 ①指出学生做描述过程中的不规范操作 ②归纳氮肥、磷肥、钾肥的鉴别方法 ③和