我与课内比较学.doc

我与课内比教学 武昌区三角路小学吴慧芹 2011年秋季，一场教育教学改革的新举措——“课内比教学，课外访万家”，悄然拉开了序幕，其声势浩大，前所未有；其意义非凡，大有作为。课内比教学，为我们搭建了教师践行新课程理念的时空场所，构建了教师能力展示的新平台，加强了教师之间业务交流和切磋，更是教师与教师、教师与学生一场能力与智慧的较量；课内比教学，让我们感受到了教育方式的再次变革，教学理念再次更新，课堂教学过程再次优化，学法指导再次创新的缕缕气息；课内比教学，是更新课堂教学受传统教学模式的束缚，教学方法陈旧，教学结构不合理，教学效率不高的教学方法，寻求高效率的数学课堂教学的新舞台。我校“课内比教学”如火如荼，方兴未艾。通过听课、评课、讲课、说课等活动，一方面大开了眼界，认识到了什么样的课才算是好课，怎样教学才能构建高效和谐的新课堂；另一方面自己的专业素质又上了一个新台阶。这次活动让我看到了我们的课堂是如此妙不可言，优美深情的音乐配上幅幅动人画面引领学生走进如诗如画的文字中课堂上老师春分化雨般的引导和点拨，满面春风的微笑和亲切和蔼的启发让学生在轻松自如的学习氛围中汲取更多的知识。师生互动、小组讨论、合作交流的热闹场面充分展示了学生的个性，把学生的自主学习贯穿与整个课堂，让我们的课堂不再沉闷，不再是老师唱独角戏让每一位学生都能“张口就说，提笔就写”，真正成为我们课堂的主人。一、精心设计教与学，意外生成更精彩 从这次“课内比教学”的课堂教学中, 的准备是相当充分的：不仅“备”教材, 还“备”学生, 从基础知识目标、思想教育目标到能力目标, 体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。一方面经过精心准备的, 从导入新课到布置作业课后小结, 每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了知识的。能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节, 基本上都能做到突出重点, 突破难点。另一方面对于实施教学过程中师生教学活动离开或超越了原有的思路和教案；表现在结果上，指的是学生获得了非预期的发展。对于这两方面的情况，我在实施教学的过程中处理到位。 ：、注重知识的传授与能力的培养相结合 确立了“”的 这就加大了对能力的考查。基于这一点，我们这次“课内比教学”凸现了这一。在教学过程中特别注意了这个问题：在了解基础知识的基础上, 提出问题让学生思考, 指导学生去归纳、去概括、去总结, 让学生先于教师得出结论, 从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。：、“比、听、说、评、反”活动，“课内比教学”活动的展开，激发了参与课堂教学改革的激情，积极投身到课改的洪流之中经历课内教学比武，听课，说课，评课及课后反思等一系列活动，使的业务素质和专业水平上了一个新台阶，随着课内比教学活动的展开，深深地体会到要教好书，不能放弃学习磨炼，深知学无止境，教亦无涯，课堂教学永远是一门会让人遗憾的艺术，它鞭策这每一位老师不懈地追求教育真谛。从这次课内比教学的活动，我看到了崭新的教学理念，精致的课件作品，先进的教学手段，扎实的教学功底，课堂教学效率的最大化，师生角色的转变；看到了一个个热爱教育事业，沉潜务本，爱岗勤奋，遨游在教学研究中的人；看待了沉醉在更新教学理念、转变教学方式，探究学法指导，设计优化学习过程的状态下的人；看到了教学比武带来了教师专业素质的再磨炼再提高；看到了一个个老师对活动的积极参与热情，他们比听课的感受，比评课的感悟，比听课的门道，比谈诱发的思考，比谈能激励你成长，成功的可借鉴的价值取向；看到了比教学的老师谈课堂教学的得与失，反思教学过程，更新教学理念，在尝试中造就，在造就中提高，在提高中成长，努力铸就新一代名师。