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新课程 新观念 历史证明，教育的发展与社会的发展是一脉相承的，社会发展到二十一世纪的今天，已经是信息化和知识经济的时代。生活在这个时代的学生，可以从很多渠道获取知识，有时候甚至在某些方面比教师知道得还多，完全有能力影响教师的权威，也就是说，教师的权威地位正受到威胁。在这种形势下，师生之间已经不完全是单纯的传递和和接受关系了，转变教育观念势在必行，其中一个不容忽视的问题就是教师要树立向学生学习，师生共同成长的教育观念。 一、 树立向学生学习，师生共同成长的教育观念。 1、教育不再是教师独有的权利 在现代社会里，教育不再是教师对学生所独享的权利，而是师生之间的一种相互影响。当今的学生有着自己的积极因素：接受新事物的意识和能力非常强、思维具有批判精神、比成人更容易相信事实、兴趣爱好广泛等，他们可以教育和影响教师。 2、社会是师生共同成长的社会 社会变迁速度异常之快，对我们的教育提出了强烈的变革要求，传统的维持性学习方式正向创新型学习转变，就要求教师从传统的局限于课堂四十分钟的传授角色向教育过程的指导者、组织者、参与者的角色转变，教师要有更大的适应性和灵活性来面对自己的工作，所以说，师生都面临着挑战和机遇。 3、相信学生获取信息的能力 有学者指出，信息时代的学生身上蕴藏着巨大的发展潜能，学生获取信息的能力空前增大。这种情形将给我们的教育带来让许多深刻的变化，它必将改变我们的教育观念，改变学生的学习方法，当然最需要改变的是我们教师自己。 4、把学生当作能动的主体 现代教育观念认为，在课堂教学中，谁获取知识谁就是主体。现代教育不再是教师单纯地教学知识，而应是教师教给学生学习的能力和主动进取的意识，只有这样培养出的人才才能适应社会发展的需要，因此，在课堂教学中实施主体性教学，培养学生的主体意识，发挥学生的主体作用就成为现代教育最重要的内容。 5、向学生学习是教师成熟的标志 从某种意义上说，在当今社会，不向学生学习，就无法教育好学生，就无法适应社会的变化。《学会生存――教育世界的今天和明天》一书指出：教师的职责已经越来越少地传授知识，而越来越多地激励思考，除了他的正式职能以外，他将越来越成为一位顾问、一位交换意见的参与者、一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。在这样的教育中，教师必定要与学生共同探索，共同学习，共同提高。 二、怎样向学生学习，做到师生共同成长 1、向学生学习的前提是了解和尊重学生 生活在信息化和知识经济时代的学生是一本内容极其丰富的书，我们教师要向学生学习，首先就要了解学生，而了解学生的前提是尊重学生。尊重学生的发展规律和成长需要，尊重学生的各项权利和人格尊严。 2、向学生学习的主要方面是欣赏学生的优点 纵观诸多优秀教师的教育，总是有一个共同点，那就是善于发现学生的长处，从学生的闪光点出发，及时、热情地加以欣赏。欣赏能导致成功，哪怕学生是一棵带刺的蔷薇，让他时刻感受到你的鼓励和欣赏，那么他也能绽放出美丽的花朵。相反训斥只会导致失败，在充满失败语言的教室里，教师是不可能向学生学习的。学生都有很强的自我意识和自尊心，他们渴望被别人承认，长期生活在认可和欣赏里，学生自然会学习动力和明确的学习目标。 3、努力做学生的同伴是向学生学习的一种方式 如今教师作为文化知识的执教者的基本职能并没有变，但却不能直接以权威的身份向学生传递经验，而要通过间接的方式实现文化传递，把自己当成学生的同伴，相信学生，平等对待学生，共同探索知识的形成过程。例如，在教学“毫米的认识”这一节内容时，我放手让学生自学，看完书后问学生：“从这一段文字中，你知道了什么？”整堂课学生你一句，我一句，大家互相补充，完全没有了教师居高临下的感觉，师生平等互助，互相学习。 4、引导学生参加实践活动是向学生学习的机会 数学实践活动是学生在相对开放的空间里运用自己的知识和经验，通过自主探索、合作交流、发现并解决日常生活中经常接触的数学实际问题，用数学眼光解释日常生活现象的一个过程。在参加活动时，学生和教师互为师生的机会比较多，教师可以以自己的比较稳定的价值观影响学生的情感品质，在理解力、控制情绪、表达等方面给学生以帮助，而学生则能以浓厚的活动兴趣、灵活的信息内容、开放的思维方式、积极的动手能力，给我们教师以帮助。 向学生学习，就要以学生为本，相信每个学生都与生俱来的学习本能，都有可以发展的智力潜能。教师的责任和义务是引导和促进每一个学生，从学生的生存、发展需要出发，在教学的内容、方法、手段、策略上进行选择，让自己的教学适应学生的学习和发展，而不是让学生适应自己的教学，让学生时刻感受到，教师教的不仅是知识、技能和方法，更是启迪、鼓励和力量。