af26d8da-4ca0-4b8b-ba9b-711ac64d312b_历史教学反思4.doc

选择题 1、D 2 、B 3、 B 4 、 A 5、 D 6、 B 7、 A 8 、B 9 、B 10、 B 材料题 (1) 、鸦片贸易占据了商业活动的一半，破坏了中国传统的商业活动，造成了其它商业的萧条；白银大量外流，造成银价上涨；造成清政府财政危机，同时加重了农民的负担。 (2) 、清政府采取了禁烟措施，林则徐虎门硝烟。显示了中国人民反对外来侵略的决心，鼓舞了斗志，但同时也刺激了英国，借机发动了鸦片战争。 (3)、 清朝官吏腐败，纵容鸦片走私；中国自然经济抵抗力强，出口其它商品难以获利；中英贸易中，中国出超，英国为扭转对华贸易逆差，向中国走私鸦片。 现在的历史高考题，我觉得非常难，难到有些题难以下手，选择题难以筛选，和课本脱节太严重，给人一种学不学课本都一样的感觉，这就增加了历史课堂教学的难度，不知道该怎样培养学生应对高考的能力。现在的高考题，更侧重于学生的综合素质和历史素养，对学生阅读能力要求也较高，而不是基础知识的识记和理解。学生参加完高考，普遍的反应是历史真难，觉得每个选项都接近，难以排除。有些题不要说学生，老师都做不出来。 刚刚做的这些题，相比之下较简单，和历史基础知识的结合比较紧，第4题和第7题较难分辨，第9题的A和B选项较难区别。我在平常课堂训练时，也是侧重于基础知识的巩固，忽视了对学生阅读历史史料能力和综合能力的培养；还有就是练习题没有分开层次，基础好的学生和基础差的学生做的题是一样的，这样造成了好学生“吃不饱”，差学生“撑的慌”的不平衡局面。 我认为要做到科学命题，必须坚持几个原则： （1）导向性原则。试题符合课程改革精神，有利于导向高考复习课教学，有效验证 “三维目标”的达成度。 （2）科学性原则。试题准确，实事求是，不出似是而非和随意臆造的试题，试题选材符合实际，且有科学依据。 （3）实践性原则。试题联系实际，贴近生活，创设情境，注重考查知识和技能在实际中的应用。 （4）创新性原则。试题命制要力求创新。共性与个性相结合，具有一定的开放性，要让学生要有更多的思维空间，注重考查学生求异思维和创新思维的能力。 （5）适度性原则。试题难易适中，注重试题难易度。 （6）美观性原则。试卷从整体上看要美观大方，图文并茂。既有文字陈述，也有图片、图表、地图、漫画等。 (7)教育性原则。通过历史试题，起到教化的作用。 ?