如何准确把握诗歌思想感情(视导课).pptVIP

存在问题： 1.情感判断错误 2.情感把握不全 （2012全国卷新课标）8．这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用?(5分) （2013年全国新课标1）8．上阕最后两句是什么意思？它表达了作者什么样的情感？ （2013年全国新课标Ⅱ）9．诗的最后一联表达了作者什么样的心情？请简要分析。（6分） （2014年新课标卷Ⅰ） 8．词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。(5分) 9．末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。(6分) （2014年新课标卷II） 8．韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。（5分） 9．两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？（6分） 设问方式： 1.这首诗表达（抒发）了诗人怎样的思想感情（心境、情绪）？ 2.请简要分析诗人情感（情绪、心境）的变化。 3.两首诗表达的感情有何不同？ 4.有人读出了这样的情感，有人读出了那样的情感，你认为呢？ 古诗词丰富的思想情感 读懂诗歌的感情 难点一突破 明确位置 《咏怀古迹·其三》 ——杜甫群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏，画图省识春风面，环佩空归月夜魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。 《相见欢》 ——李煜 无言独上西楼，月如钩。 寂寞梧桐深院 锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁。 别是一般滋味在心头。 从传达诗歌情感、主旨的程度上看，关键词有显性与隐性之分。 （1）显性关键词是可以明显看出诗歌情感类型的词语，如包含愁、怨、愤、恨、忧、凄、喜、乐、思、怜、泪、闲等字眼的词语，这些词语多为动词或形容词，表意功能明显，大多数情况下决定了诗歌抒情的方向和基调。 喜外弟卢纶见宿 司空曙静夜四无邻,荒居旧业贫。雨中黄叶树,灯下白头人。以我独沉久,愧君相见频。 平生自有分,况是蔡家亲。 注：司空曙“磊落有奇才”，但因为“性耿介，不 干权要”，所以落得宦途坎坷。 【答案】作者是写了自己被贬沉沦而惭愧心酸之情, 标题“喜”可见作者对表弟相见频的感激,自己有喜亦有悲。 “映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。” 本来是春意盎然的春景，但用了“自”“空”却饱含了诗人无限的落寞与惆怅。 卜算子 （黄州定慧院寓居作） 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却 回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯 栖，寂寞沙洲冷 绝句 唐.杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年? * 如何准确把握 诗歌思想感情 武鸣高中、博白中学、玉林一中联考卷 阅读下面这首宋诗，完成8-9题。 酒楼秋望 华岳【注】 西风吹客上阑干，万里无云宇宙宽。秋水碧连天一片，暮霞红映日三竿。 花摇舞帽枝尤软，酒入诗肠句不寒。古往今来恨多少，一时收拾付杯盘。 【注】：华岳，南宋著名爱国诗人，字子西，号翠微，贵池（今属安徽）人。宁宗开禧元年（1205）上书请诛韩侂胄、苏师旦等，下大理狱，临管建宁。侂胄诛，放还。嘉定十年（1207）复入学登第，为殿前司官属。十四年，谋去丞相史弥远，下临安狱，杖死。 9. 尾联如何表达了诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析。（5分） 联考卷答题情况 本班平均得分1.42分 考试说明 ①鉴赏古代诗歌的形象、语言、 表达技巧； ②评价古代诗歌的思想内容。 2014年高考18套中 有12套涉及鉴赏诗歌思想感情 近三年课标卷均考查思想感情 （2）离愁别绪： （3）忧国忧民： （1）思乡怀人： 羁旅愁思、思念亲友、闺中怀人、边关思乡等。 依依不舍的留念、情深意长的勉励、坦陈心志的告白等。 战乱离散的痛苦、同情人民疾苦、揭露社会黑暗、担忧国家前途、国破家亡的痛楚等。 （4）咏史怀古： （5）建功报国： （6）生活杂感： 叹世事变迁、昔盛今衰、怀古伤今、讽喻现实、仰慕英雄、自比自况、怀才不遇等。 保家卫国的决心、建功立业的渴望、报国无门的忧伤、山河沦丧的痛苦、壮志难酬的悲叹等。 寄情山水的悠闲、退隐田园的淡泊、厌弃官场的情绪、伤春悲秋的情怀、时光易逝的感慨等。 关注题目 留心作者判断题材 借助意象想象画面 利用注释 除要分析的是整首诗的思想感情外，剩余的语言片段在诗中都有位置。如尾句（联）一般是全诗思想感情最集中的地方，抓住了尾句（联）就把握了