咨询心理学教学幻灯片讲稿12—16.ppt

2、原理 恐怖行为是一种条件反应，某一事物或情境在一个人身上所引起的恐惧体验，会激发他产生逃避行为，这种逃避行为会影响恐惧体验的强弱。所以与其逃避，不如让患者面对。一旦患者毅然正视恐惧，恐惧就会减轻。 3、要诀 “习能镇惊” 4、操作 1）学会肌肉放松法 2）确立主要治疗目标 3）讲明治疗的意义、目的、方法和注意事项 “请听我解释一下这种治疗方法，让我举一个例子，假如你看过一场惊险的电影，出场后和晚上睡梦中还有一些害怕，如果要消除这种害怕，最好你再去看看这个片子，多看它几次，那就不仅不害怕，而且还会感到索然无味，甚至在电影院内也要打瞌睡了。现在以同样的道理来治疗你的恐怖症，你要象一个演员一样，闭上眼睛，尽可能回忆或是想象一些场面，想象得越生动、描述得越详细越好，我要你想象的一些情景可能会使你厌恶，感到很不愉快，但请你不要拒绝去想，也不要控制你的情绪反应，你有什么问题吗？” 治疗一开始时就应让求治者用想象的方式进入最使他恐惧的情境中，鼓励病人想象最使他恐惧情境中的细节，或者使用录像、幻灯片放映最使求治者恐惧的情景，以加深求治者的焦虑程度，同时不允许求治者采取闭眼睛、哭喊、堵耳朵等逃避行为。 在反复的恐惧刺激下，求治者最担心的可怕灾难却并没有发生，这样焦虑反应也就相应消退了，或者把求治者直接带入他最害怕的情境，经过实际体验，使其觉得也没有导致什么了不起的后果，恐惧症状也就慢慢消除了。 满灌疗法是一种快速脱敏法，可以在几天或几周内至多在2个月内可取得明显疗效。英国行为治疗专家马克斯（I.Marks）教授，1982年在成都示范以满灌疗法治疗一个有不洁恐惧症和癌症恐惧症的女病人，疗效较好。 4）咨询师可采用示范法，必要时可共同进行治疗训练，鼓励求治者建立自信，大胆治疗，促进暴露。 5）治疗期间应布置“家庭作业”，不断训练，巩固治疗效果。 5、注意事项 要事先征得患者同意 只适用于有强烈求治动机者 患者有无其他心身疾病 体弱、心脏病、高血压、承受力低的患者，不能适应 课件15 课 题：行为疗法的技术 2 目的要求（知识点、能力点、素质点）：了解并掌握思维阻断疗法、决断训练等方法的含义及具体操作。 教学重点及难点：思维阻断法的步骤 教学手段及方法：案例分析法、示范法 学法指导：案例练习 教学过程设计：（四）模仿学习法（五）角色扮演法 （六）决断训练（七）矛盾意向法 （八）思维阻断（九）生物反馈法 （四）模仿学习疗法 1、定义 模仿学习疗法又称示范性疗法。利用人类通过模仿学习获得新的行为反应倾向，来帮助某些具有不良行为的人，以适当的反应取代不适当的反应，或帮助某些缺乏某种行为的人学习那种行为。 2、原理 学习的产生是通过模仿过程而获得的，也即个体通过观察其他个体（模型）的行为反应而学得。 返 回 目 录 课件12、行为疗法的理论基础 课件13、行为疗法的技术课件14、行为疗法的技术1 课件15、行为疗法的技术2课件16、行为疗法的技术3 返回主目录 课件12 课 题：行为疗法的理论基础 目的要求（知识点、能力点、素质点）：要求学生了解并掌握行为疗法的理论、核心及各代表性观点。 教学重点及难点：治疗的基本观点；Watson条件反射理论 教学手段及方法：讨论法、案例分析法 学法指导：案例练习 教学过程设计：一、行为疗法的理论基础 第四章 行为疗法 行为治疗（Behavior Therapy） 条件反射治疗 以行为学习理论为指导，按一定的治疗程序，来消除或纠正人们的异常或不良行为的一种心理治疗方法。 基本认识: 异常行为与正常行为——学习获得 行为习惯——学习——获得、改变或消失。 行为治疗与精神分析的不同 行为治疗：关心当前的行为问题，强调通过学习提高病人的自我控制能力，通过控制情绪、行为以及内脏生理活动来矫正异常行为，治愈疾病 精神分析：着重于分析潜意识的冲突，追溯致病根源，强调情感渲泻或启发颔悟。 一、行为治疗的理论基础 行为主义心理学：认为无论是健康心理或病态心理都是后天环境影响的结果，因而治疗过程，也要通过学习来进行行为矫正。故行为治疗亦称行为矫正。 现代行为治疗法： 吸收社会学习理论和认知心理学的思想。 行为治疗的代表人物： 桑代克（Thorndike）、巴甫洛夫(Parlov)、华生(Watson)、斯金纳(Skinner)、沃尔甫(Wolpe)、艾森克(Eysenck)、班杜拉(Bandura)、米勒(Miller)。 （一）经典的条件作用理论 1、经典性的条件反射理论 巴甫洛夫(Parlov) 结论：条件反射可以形成（强化）：刺激—反应，也可以消退，如果刺激复杂化，则可异常反应 （二）操性条件反射（作用