江苏省江阴市高中生物第3章基因的本质3.1DNA是主要的遗传物质第1课时教案新人教版必修.docVIP

第3章 基因的本质 3.1 DNA是主要的遗传物质（第1课时） 一、教学目标 知识与技能 1.总结“DNA是主要的遗传物质”的探索过程 ?2.分析DNA是主要的遗传物质的实验设计思路 ?3.理解DNA是主要的遗传物质 ? 过程与方法 ?1.领悟科学研究的过程和方法，培养学生的实验探究能力 ?2.探讨实验技术在证明DNA是主要遗传物质中的作用 ? 情感态度和价值观 ?1.体验科学探索的艰辛过程 ?2.认同人类对遗传物质的认识是不断深化、不断完善的过程；认同科学与技术的关系 二、教学重点 ?1.肺炎双球菌转化的实验原理和过程 ?2.噬菌体侵染细菌的原理和过程 ?3.证明DNA是遗传物质的实验的关键设计思路 三、教学难点 1.肺炎双球菌转化的实验原理和过程 2.证明DNA是遗传物质的实验的关键设计思路 四、教具：挂图、投影、多媒体课件 五、教学方法 讨论法、 演示法、实验法 六、课时安排：2课时 七、教学过程： 第一课时 【导入】1.性状是受什么控制的？基因和染色体的关系是怎样的？ 2.染色体的主要成分是什么？哪一种是遗传物质？ 3.你认为作为遗传物质可能具有什么特点？ 2.理由：蛋白质是由 各种氨基酸 按不同的排列方式形成的，氨基酸多种多样的 排列顺序 可能蕴含着 遗传信息。 限于当时的认识水平，认为蛋白质是遗传物质的观点处于主导地位。科学家是如何认识DNA是遗传物质的呢，让我们重温科学家对遗传物质的认识过程吧。 二、DNA是遗传物质的证据 （一）理论上，DNA必须具备遗传物质的4个特点： ①分子结构具有相对的稳定性 ← 双螺旋结构 ②能自我复制，维持上下代的连续性 ← 传递遗传信息 ③能指导蛋白质的合成，从而控制新陈代谢的过程和性状 ← 表达遗传信息 ④能产生可遗传的变异 （二）肺炎双球菌的转化实验 1.格里菲思实验：1928年 （1）实验材料： S型细菌、R型细菌 。（S型菌是野生型，而R型菌是S型菌的突变型 2.艾弗里实验：1944年 （1）实验设计思路：设法把 DNA 和 蛋白质 分开，单独地直接地去观察它们的作用 （2）过程： R型细菌+S型细菌的DNA混合培养后培养基中： 有R型细菌和S型细菌 R型细菌+S型细菌的蛋白质混合培养后培养基中： 只有R型细菌 R型细菌+S型细菌的DNA + DNA酶混合培养后培养基中： 只有R型细菌 探究3.①S型菌的DNA和R型菌混合培养后，所有的R型菌均转化为S型菌了吗？ ②分析：实验设计R型菌与S型细菌的DNA + DNA酶混合培养的目的。 （3）结果： 发现只有加入 DNA ，R型细菌才能转化为S型细菌。且DNA纯度越高，转化越有效。 （4）结论： DNA是转化因子， DNA 是遗传物质， 蛋白质 不是遗传物质。 探究4.艾弗里实验中提取的DNA纯度最高时也还有0.02%的蛋白质，实验设计严谨吗？ 典例：肺炎双球菌转化实验中，将加热杀死的S型细菌与R型活细菌混合后，注射到小鼠体内，在小鼠体内S型、R型活细菌含量变化情况如右图所示。下列有关叙述错误的是 A.在死亡的小鼠体内存在着S型、R型两种类型的细菌 B.小鼠体内出现活S型细菌是由于R型细菌基因突变的结果 C.曲线ab段下降的原因是R型细菌不断被小鼠的免疫系统清除所致 D.曲线bc段上升，与S型细菌在小鼠体内增殖导致小鼠免疫力降低有关 课堂小结：第3章 基因的本质 第1节 DNA是主要的遗传物质 一、对遗传物质的早期推测 二、DNA是遗传物质的证据 （一）理论上，DNA必须具备遗传物质的4个特点 （二）肺炎双球菌的转化实验 1.格里菲思实验：1928年 （1）实验材料 （2）过程、结果 （3）结论：加热杀死的S型菌中存在有“转化因子”，它可把 R 型菌转化为 S 型细菌 2.艾弗里实验：1944年 （1）实验设计思路 （2）过程、结果 （3）结论： DNA是转化因子， DNA 是遗传物质， 蛋白质 不是遗传物质 （4）转化的实质：DNA重组（基因重组） 基础训练 1.1944年，美国科学家艾弗里和他的同事从S型活细菌中提取了DNA、蛋白质和多糖等物质，然后将它们分别加入培养R型细菌的培养基中，结果发现加入DNA的培养基中，R型细菌转化成了S型细菌，而加入蛋白质、多糖等物质的培养基中，R型细菌不能发生这种转化。这一现象说明 ①在转化过程中，S型细菌DNA进入到了R型细菌中 ②DNA是转化因子 ③蛋白质和多糖在实验中正好起了对照作用 ④DNA是遗传物质 A.①③ B.②③ C.②③④ D.①②③④ 4.R型肺炎双球菌菌体无多糖类的荚膜，是无毒性细菌；S型肺炎双球菌菌体有多糖类的荚膜，是有毒性细菌，可使人