古代诗词教和学.docVIP

(J6)古代诗词：语文教与学的用武之地 内容提要：古代诗词是现代化教学内容的重要组成部分，中国是一个“诗歌王国”，历来重视“诗教”，古代诗词在中学语文教与学中大有用武之地。拙文主要介绍了中学语文教与学中采用的古代诗词学习样式及其重要意义。 关键词语：语文学习 古代诗词 样式 意义 正文：为了培养21世纪新人，文学教育有责任充分发挥自身学科的人文优势，让学生“学生命意义，明人生责任”，具有“真诚恻怛”的人文情怀和宽阔丰富的精神世界；同时，也要“学生活知识，学生存技能”，以求适应和应答时代的挑战。文学教育，也是培养创造力的一个重要环节和形式。发展现代化教育的一项重要内容是实现教学内容现代化，古代诗词同样是现代化教学内容的重要组成部分。张志公先生明确提出，教学内容要现代化的一个重要方面是让学生“接触文化遗产”，学习一些旧体诗词等。中国是一个“诗歌王国”，历来重视“诗教”，可以说诗歌教学在中国有着几千年的历史，积累了非常丰富的教学经验。学习古代诗词，能够积累典型语言材料，培养语感，开发语言能力；学习古代诗词，能够培养提高学生的审美能力和审美情趣，塑造学生的心志；学习古代诗词，就是在学生的心里播撒民族文化的种子，使学生感受祖国语言文字的优美伟大和中华民族文化的深厚优秀。 作为语文研究性学习主要形式之一的研究性阅读及阅读养成的能力，是连接学前期既有的语文学习经验和未来期继续学习和人生发展两个阶段的“桥梁”之一。在语文教和学中，师生共同开展形式多样的古代诗词学习活动；在综合活动实践课程中，古代诗词的研究性阅读是一种可以采用的样式，古代诗词在中学语文教与学中大有用武之地。 1、开展古代诗词背诵活动 2000年3月，国家教育部颁布了新的语文教学大纲，新大纲首次规定了“古诗文背诵篇目”。从每届新生入学伊始，教师印发学生人手一份的《中小学语文教学大纲规定背诵的古诗词分布表》，要求学生对照相关的篇目进行背诵。 要求坚持不断地诵读背诵量掘井九仞而不及泉，犹弃井也置于教师的具体指导之下FAIL MEETING THE HERMIT I LOOK FOR Jia Dao I ask the boy under the pine tree. The boy says that his master has gone out to collect Chinese medicinal herbs. We only know the master is in the hill. But we do not know where the master is because of the deep clouds. CAN NOT FIND THE HIDER Jia Dao Ask the student under the pine, Say his teacher looking for charge here. Only on or around this hill, But the heavy clouds can not help to find him. 6、古代诗词模仿写作 学生模仿写作古代诗词，如缪靓婧同学游览本地风景名胜仙华山后写的《沁园春·仙华山》得到大家的好评。 沁园春 仙华山 傲立江南，直上云霄，仙女飞天。一览群山小，唯我独尊，漫山通透，直言大汗。灵气无双，气势逼人，九天仙女下凡尘。忆当年，望轩辕之女，于此为仙。各路豪杰游此。仙华山水天下无敌。看昭灵宫内，香火不绝；虔诚之心，直达天宫。来往人群，络绎不绝，当年鼎盛能察觉。俱往矣，浦江之兴衰，功不可没。 7、古代诗词的吟唱活动 学生进行利用磁带、CD等载体举行古代诗词的吟唱活动，王诗影、孙玮等同学举行专场演出；学习《赤壁赋》时，孙玮、项真等同学自己谱曲演唱了《诗经·月出》篇章，他们的表演得到同学们的喜爱和欢迎。 8、进行古代诗词作家专题研究性阅读 学生开展以小课题研究为主要形式的研究性阅读，这是需要时间和最能获得成效的一种方式。主要有以下几个步骤： ⑴学生自主阅读，广泛涉猎，初步确定自己研究的作家 研究性阅读的对象是学生自己决定的，是根据自己的喜好和阅读方向决定的。高二⑽班的钟卫利同学就说：“选择研究苏轼，最初仅是出于喜爱。”以前总是老师给学生安排学习内容，现在由学生自己决定学习内容，学生表现出了比较高的积极性和比较大的兴趣。 ⑵讨论并整合，成立研究性阅读小组，设计课题方案 这一阶段首先需要解决的问题是“整合”，我们让学生自由组合，让学生寻求合作者结成同盟。对学生来说，从此交流与合作开始了，他们需要与同学交流合作才能够获得学习成功；对于个别加入集体有困难的同学，则由指导教师予以必要的帮助。一般每一个班级分为12个小组，每小组2～6人，学生推选组长。设计课题方案是比较困难的，虽然学生