人因工程课程实验--视觉反应时测试实验报告.pdf

视觉反应时测试实验报告 一、 实验目的 在许多情况下，系统呈现一个刺激，要求操作者根据刺激的信息内容作出相应反应。一般将外界刺 激出现到操作者根据刺激信息完成反应之间的时间间隔称为反应时。在实践中往往利用反应时指标来近 似说明人对信息处理过程的效率及影响因素。利用反应时可以分析人的感知觉、注意、识别、学习、唤 醒水平、动作反应、定向运动、信号刺激量等，在此基础上，实现提高作业效率、监视水平和集中注意 力等目的，合理制定作业标准，改进人机界面，改善作业条件和环境等。 通过数奇偶不同排列、信息量和数差大小排列三个小实验，加深对反应时概念的具体认知，比较简 单反应时与选择反应时的差异，寻找影响反应时、选择反应时的因素。为今后人机界面的改进打下基础。 二、 实验方案 1. 实验仪器 BD- Ⅱ-511 型视觉反应时测试仪（Visual Reaction Time Tester ）。由单片机及有关控制电路、主试面板、 被试面板等部分组成。可进行五大类十七组的反应时实验，包括经典反应时实验，也包括认知心理学的 反应时实验。用于自动测量视觉的选择反应时，以及检测被试者的判别速度和准确性。 2. 实验操作 ① 数差大小排列特征对反应时的影响 根据数排列特征不同分三组实验（ “横差大小”：数横向整齐排列——组别 1； “竖差大小”：数竖 向整齐排列——组别 2； “随机大小”：数随机排列——级别 3）。 实验用红色光刺激，被试判别显示点左边显示点多还是右边多，用反应手键回答。如左边刺激点多， 按 “左”键；右边多，按 “右”键。回答正确，显示器自动显示每一次正确判断的反应时间；回答错误， 蜂鸣声响提示，自动记录错误次数。实验结束，仪器自动显示正确回答的平均选择反应时，及错误回答 次数。 ② 信息量对反应时的影响 根据刺激信息方式分三组实验。 信息量 1：在显示屏中间随机显示红或绿 “大”正方形。——组别 1。实验要求被试只对 “红大正方 形”反应，而对 “绿大正方形”不反应。 信息量 2：在显示屏中间随机显示红或绿 “大”正方形以及红或绿 “小”正方形。——组别 2。实验 要求被试对 “红大正方形或绿小正方形”反应，而对 “绿大正方形或红小正方形”不 应。 信息量 3：在显示屏左右两边随机显示红或绿 “大”正方形以及红或绿 “小”正方形。——组别 3。 实验要求被试进行反应的是 “左侧呈现红色大正方形，右侧呈现红色小正方形”或者 “左侧呈现绿色小正方形，右侧呈现绿色大正方形”，而对于 “左侧呈现红色小正方形， 右侧呈现红色大正方形”或者 “左侧呈现绿色大正方形，右侧呈现绿色小正方形”不 应。 实验测定的是辨别反应时，刺激呈现后作为辨别反应的称之正刺激，不作反应的称之负刺激。 实验用红、绿色光刺激，被试判别刺激是 “正刺激”还是 “负刺激”，如果是正刺激，回答可选用左 右任一反应手键。出现负刺激不回答，两秒钟后会自行消失。 回答正确，显示器自动显示每一次正确判断的反应时间。回答错误，蜂鸣声响提示，自动记录错误 次数。实验结束，仪器自动显示正确回答的平均辨别反应时间及错误回答次数。 ③ 数奇偶不同排列特征对反应时的影响 根据数排列特征不同分成三组实验（ “横和奇、偶”：数横向整齐排列——组别 1； “竖和奇、偶”： 数竖向整齐排列——组别 2； “随机奇偶”：数随机排列——组别 3）。 实验用红色光刺激，被试判别显示点之和是奇数还是偶数，用反应手键回答。如左右刺激点数和为 奇数，按 “左”键；为偶数，按 “右”键。回答正确，显示器自动显示每一次正确判断的反应时间；回 答错误，蜂鸣声响提示，自动记录错误次数。实验结束，仪器自动显示正确回答的平均选择反应时及错 误回答次数。 三、 实验数据记录表 表一 数差大小排列特征对反应时的影响 组别 1-横差大小 组别 2-竖差大小 组别 3-随机大小 平均反应时 (s) 错误次数 平均反应时 (s) 错误次数 平均反应时 (s) 错误次数 被试者 1 0.539 0 0.695 0