搭建四个平台-给力最后四十天浙江省富阳中学-王露忠.pptVIP

搭建四个平台 给力最后四十天 浙江省富阳中学 王露忠 * “二模以后，我学习状态上有两个麻木和两个乐意，一是对老师喋喋不休的讲课产生麻木感，二是对无休止的考试产生麻木感；两个乐意，一是乐意和同学老师讨论问题，二是乐意自己看书整理。” ——学生童某某（06届毕业，浙江省文科第五名） 试卷阿！我看书再细也细不过你。 ——陈琰琳（12届学生，录取北大） 调查学生现状：被动做题，无暇看书 即便看书，不会思考 搭建四个平台 搭建有时间保证的自主看书内化平台 搭建有针对性的临界生辅导平台 搭建相对独立的“主题”复习平台 搭建有质量保证的文综测试平台 教研组 任课老师 年级组、班主任 任课老师 教务处、文综组 任课老师 搭建自主看书平台： ▲把方法教给学生 ▲把时间还给学生 ▲用限训反馈信息 ▲用答疑陪伴学生 试卷阿！我看书再细也细不过你。 ——陈同学（12届学生，录取北大） 如：中国政治文明 专题一：古代中国政治制度 专题二、三：近代维护主权和民主革命 专题四、五：现代民主政治建设和对外关系 早期两大政治制度和专制主义中央集权制度，是农耕时期典型的政治文明 外资入侵，主权沦丧和传统政治受到挑战；维护主权和民主革命是两大时代主题；新中国成立为现代民主政治奠基 探索中国特色社会主义民主政治模式；中国崛起在国际舞台 第一级.阅读“章”“节”“目”，构建内化的知识框架 首先，阅读目录，形成该专题在知识体系中的地位，并揭示专题之间的内在逻辑关系 再如：世界政治文明 专题六：古代希腊罗马政 治文明 专题七：近代西方民主政治 专题八：解放人类的阳光 大道 专题九：当今世界政治格局 的多极化趋势 希腊民主和罗马法律，是西方海洋文明的政治硕果；是近代西方政治文明的源头 西方创立了资本主义代议制，君主立宪和民主共和；无产阶级无权、贫困等问题 人类探索社会主义模式的民主化道路；政治现代化模式呈现多元化 出现超越意识形态和国家主权的政治文明：多极化趋势 如：专题一 古代中国的政治制度 第一节 中国早期政治制度的特点 第二节 走向“大一统”的秦汉政治 第三节 君主专制政体的演进与强化 第四节 专制时代晚期的政治形态 其次，以专题为单位阅读“节”，实现两个“建立”。建立“节”与“专题标题”之间的内在联系；建立“节”与“节”之间的内在联系 官僚政治：专制主义中央集权体制 血缘政治：宗法制和分封制 血缘政治和官僚政治是中国古代两大制度文明；两个阶段既有否定又有传承。二、三、四节是官僚政治发展的三个时期 一般来讲：一课如果是一个事件，各目之间可能是事件的“背景、过程、结果和影响”；如果是一种制度，各目之间可能是“制度的初创、发展、完善、顶峰和消失”；也有可能子目之间是一种并列关系，从不同的角度诠释核心概念。 第三，阅读“目”，实现“两个理清”。理清“目”与“节” 的关系，“目”与“目”之间的关系。 如：专题一 第一课 古代农业经济 从“刀耕火种”到“以牛田” 贫者无立锥之地 大禹和他的继承人 耕作方式 土地制度、经营方式 水利技术 从耕作方式、土地制度、经营方式、水利技术四个方面阐述中国的农业文明，它们是并列关系。 如：专题二 近代资本主义的曲折发展 第一节 近代民族工业的兴起（产生和初步发展） 第二节 民国初年民族工业的曲折发展（四个阶段） 第三节 民族工业的历史命运 七个阶段围绕着“曲折发展”四个字展开；第一、二两节从时序上分两个阶段，第三节是对前两节的总结，得出民族资产阶级在夹缝中求生存的历史苦命，得出民族资产阶级不能完成国家近代化和民族独立的历史使运，最终只能接受被无产阶级改造的历史命运 第二级，阅读“段”“句”“词”达到“三个明确”。一是明确每段的角度化内含；二是明确该段与子目的逻辑关系；三是明确、理解、记忆关键句和核心词（时间、地点、人名、概念），这些句和词往往是题眼 如：“鸦片战争后中国经济结构的变动”一目 第一段： 第二段： 第三段： 第四段： 传统经济结构的特点 传统经济结构解体的一面（表现） 传统经济结构萌新的一面（表现） 传统经济结构变动的意义 第三段关键词：农产品商品化；经济作物；粮食作物；资本主义世界市场；洋行；买办和买办化商人；贸易中心转移 第三段关键句之一：中国农产品的商品化程度有了一定的发展 第三级.