中学语文教师的语言艺术.doc

中学语文教师的语言艺术 风冈县天桥中学 刘志胜 指导学生正确地使用祖国的语言文字，这是中学语文教师的一项重要任务。为了能很好地完成这一任务，中学语文教师就要苦练基本功，不断提高自己的语言表达能力和语言艺术水平。只有这样，才能在课堂教学中发挥语言艺术的独特魅力，使学生热爱并正确地使用祖国的语言文字。 语言艺术在课堂教学中重要地位 成功的中学语文教学离不开语文教师的语言艺术修养，这种修 养是语文教师基本功的重要组成部分。扎实的语言文字功底，尤其是高超的课堂教学语言艺术，在提高课堂教学效率方面起着不可替代的重要作用，作为语文教师千万不能忽视这一点。 一般地说来，优秀的中学语文教师都具有高超的语言表达能力和 语言艺术水平，他们的课就像磁铁一样深深地吸引着每一个学生。使学生在感受语言艺术魅力的同时自觉不自觉的热爱组的语言文字，在潜移默化的熏陶中逐渐地掌握祖国的语言文字。这样，就使学生无论是在回答课堂提问，进行课堂讨论时，还是在完成老师布置的作文题目时，都表现出高超的驾驭语言文字的能力。相反，如果一个中学语文教师的语言枯燥乏味，甚至词不达意，学生就会感到兴味索然，甚至昏昏欲睡也就不足为奇了。 语言艺术是实现师生情感交流的桥梁 李渔说：“言者，心声也”。只有情动于中，才能形声于外。语言，从本质上说，就是思想和感情的直接现实。在中学语文教学过程中，语文教师既要情动于衷，又要能形声于外，它们的辨证统一离不开语文教师高超的语言表达能力和语言艺术水平。语文教师只有用富有感染力的课堂教学语言去打动每一个学生，才能使学生对祖国的语言文字产生热爱之情，才能使学生以主动，积极，热情的态度去学好祖国的语言文字。 白居易说：“感人心者，莫先乎情”。作为中学语文教师，就是要用自己富有感染力的语言艺术去感染学生，使中学语文教学的过程变成一个真正意义上的情感交流的过程。如果语文教师使用的语言缺乏艺术感染力。甚至是苍白无力，那么，课堂上的情感交流就会大打折扣。学生心灵上的情感之火，需要语文教师去点燃。靠什么去点燃呢？从一定意义上说，就是要靠语文教师用富有艺术感染力的教学语言去点燃。无数事实证明：那些忽悠高超语言表达能力和语言艺术水平的中学语文教师，他们在课堂声起着极其重要的作用，他们如同高明的导演，用自己富有艺术感染力的教学语言去调动学生学习语文的主动性，积极性，创造性，引导学生在情趣盎然的课堂氛围中学好祖国的语言文字。 中学语文教师怎样提高自己的语言艺术水平 思想上要有高度的认识，要充分认识到语言艺术水平的高 低在相当程度上决定着中学语文教学的成败。只有认识正确了，才能自觉，主动，积极地不断加强语言艺术修养。因为认识是行动的先导，有什么样的认识就有什么样的行动。 要经常阅读古今中外文学名著，从名篇佳作中汲取艺术精 华，然后融入到自己的教学实践中。古今中外一代代语言艺术大师，他们的经典作品中蕴藏着语言艺术的珍宝。那璀璨夺目的魅力无限的语言如珍珠，翡翠和玛瑙，串联成人类文明的优秀成果。我们中学语文教师要有意识地加以汲取，消化，运用，使中学语文教学过程充满生机和活力。 要广交文朋诗友，在语言交流的过程中，不断提高自己的 语言表达能力和语言艺术水平。此外，找学生谈话，进行家访，也是提高语言表达能力的有效途径。