儿童少年卫生学教案.pdf

儿童少年卫生学教案 第九章 学校健康教育与健康促进学校 教学目的：1、掌握学校健康教育概念；学校生活技能教育、健康促进学校的定 义与内涵 2、熟悉学校健康教育、学校生活技能教育的方法；健康促进学校的 实施 3、了解学校健康教育的目标、意义、教育原则、内容；健康促进学 校方法形成历史 学时：3学时 健康教育(health education)，通过有计划、有组织的系统教育活动向个体或群体传播 健康知识，使人们树立健康意识，并促使人们自愿采纳有益于健康的行为（healthful behaviors）和健康的生活方式（healthful style），达到消除/减少影响健康的危险因素， 降低发病率、死亡率，促进健康，提高生活质量。 健康教育的独到之处在于使人们自愿地参与到决定自身健康地时间活动中去。当人们在 接受了有关自我保健地知识地传授和技巧后，大多数影响健康地不良行为是可以被改变的， 而这种改变的持久性与学习者的主动参与程度成正比。 第一节 学校健康教育 一、学校健康教育概念 是健康教育的重要组成部分，以学生为对象，针对其学习、发育特点和对健康的需求而进行 的有目的、有计划的健康知识和技能的传播，使儿童青少年获得必要的卫生科学知识，树立 正确的健康价值观，养成健康行为和良好的生活方式，从而预防/减少疾病，增强体质，促 进身心发育和健康。 二、学校健康教育的意义和原则 1、意义 （1）学校健康教育使儿童终生受益 儿童青少年中枢神经系统的可塑性大，容易建立 巩固的动力定型（即习惯）。 （2）学校是健康教育最适合场所 健康教育最适于在群体生活的人群中开展。学校是 学生接受教育、掌握生活和工作技能的场所，受教育者和实施教育者都处于这样的生活环境 中，学校本身的特点赋予它成为教育和健康计划能发挥最大作用的场所。儿童青少年在成长 过程中的主要环境就是学校和家庭，加之此时期的儿童又是最易受影响的阶段。 1 儿童少年卫生学教案 （3）教育的效果可向家庭和社会辐射 学生在学校接受的健康教育的科学知识和技能， 可以向父母及社区其他成员传递，促进家庭自我保健工作，有助于形成讲究卫生的社会风尚。 2、原则 （1）适时、适宜、适度的原则 不同年龄阶段的儿童身体和心理发育状况不同，而且 在不同的发育阶段，其面临的健康问题也是各有其特点的。因此在实施健康教育的时候要考 虑到不同人群要区别对待，有针对性。 （2）目标明确 在制定学校健康教育规划的设计时，就要有明确的近、远期目标，使 得教育有的放矢。 (3)重点突出 要选择学校中最重要的、最迫切要解决的问题。不要包罗万象。 (4)从实际出发 设计的教育计划要切合当地的具体情况，使之具有可行性。 （5）要有适度的灵活性 一般而言是不随意更改计划的，但计划在实际实施的过程中可 能出现的问题要事先尽可能的考虑到，并预定应变的对策，加大计划实施的顺利。 （6）多方参与，社会支持 学校健康教育应得到当地政府及其他相关部门、社区的支 持和参与，同时也应和社区的教育计划和卫生相呼应。这样才能使学校的健康教育顺利、有 效的进行。 三、学校健康教育的目标和内容 1、学校健康教育的目标 （1）提高学生卫生科学知识水平 通过多种方式的较快教育，传授给学生健康的知识， 提高学生自我保健和预防疾病的意识和能力。 （2）转变不利于健康的态度，建立有利于健康的行为 通过健康教育使儿童少年养成 良好的生活习惯，自觉自愿地坚持健康行为。 （3）预防各种身心问题，降低常见病的患病率 心理卫生问题在儿童少年中普遍存在， 可在不同的年龄阶段开展针对性地相关知识地教育，培养儿童