生物：5.1.2《减数分裂和有性生殖细胞的形成》说课课件（二）(老人教版第一册).pptVIP

电子书 / 电子书 chl893vgw 让你读书的时候你偏要放牛、让你放牛的时候你偏要读书！ 这是牛爱书从小到大听过很多的一句话语，那样的一句话，在他所在的那个小村落里大约是很出名的，不然他怎么能够从小听到大！ 父母给他取名牛爱书，顾名思义就是为了让他爱读书、读好书、将来能做个有用的人，而不是像父辈那般只能凭借体力吃饭！ 很可惜，牛爱书、牛爱书，那有牛爱书的、他只知道牛是爱吃草的，他小时候家里也养过牛、农耕的时候用来耕地，他放学之际偶尔会被父母派去给牛喂食，全是草、连牛睡的牛棚都是铺满了草，他从来不曾见那牛吃过一纸书的！ 所以，小时候的他怎么能够如父母所愿的爱读书、还要读好书呢？牛爱书的父母在他还小的时候都是忙碌在农田里的，一年四季都是有农活可干的、很少有闲暇的时间，即使有、也会到他人哪里帮帮忙、挣些小钱，这样就能多给他存点上学的钱！ 牛父每每语悟心长“爱书呀，你可得好好读书啊、不好好读书，将来就只能跟我们一样围着这些田地干苦活了！” 牛爱书每每回答得心不在焉“哦、哦，我知道了”父亲难得的谈话中，离不开的话题永远是让他一定要好好读书！ 可身为孩童的牛爱书，哪里有真正的心思花在读书上，他看到旁的小孩牵着牛去河边吃草的时候、会羡慕着想要牵上自己家的牛也去那河边放牛吃草、跟同龄的小伙伴嬉戏玩耍，他看到旁的小朋友骑在黑的油光发亮的大水牛的身上淌过河流的时候，也会羡慕到想要骑着自家的牛去淌一淌那欢快的河流！ 但是父亲会说“别人是别人，他们都是不思进取的，你不能跟他们一样，你现在就该好好读书，这才是最要紧的事，放牛的事不需要你操心”父亲说这话的时候总是严肃得一脸的不容置疑！ 牛爱书虽然很艳羡那些有牛可放的小伙伴，但终归不能忤逆父命、只能好好读书。他从小倒是不负父命，每每总能取得好成绩，在期中期末考后、拿回的成绩单，总是让父亲欣慰得摸摸他的头，道一声“下次、要再努力些才好！” 他在学业上顺风顺水地读完了小学，不负家里所有人的期望，考进了市区名牌中学！可是，他刚上完初一，就态度决绝的表示“我不想再上学了！” 对此，父母都是始料未及的、然后没有任何商量地暴揍了他一顿“不想上学，你想去放牛吗？就算放牛，你以为牛有那么好放吗？我这么累死累活的不都是为了让你好好念书么，你倒好，还跟我说不想上学，我今天就告诉你，你死也要给我死到学校去！” 那是他从小到大，记忆中父亲第一次在盛怒之下痛揍了他，他也很盛怒，可是他没有反抗的资本！ * 减数分裂 有性生殖细胞的形成 ＆ 钦州市二中 陈耿 教材与学情分析 教法学法 教学过程设计 教学反馈 1.1 教材的地位和作用 本节以学过的细胞学、染色体、有丝分裂、生殖种类等知识为基础。通过对减数分裂的学习，学生对细胞分裂方式、实质和意义有全面的深刻的认识，更重要的是为以后学习遗传规律作必要的知识铺垫。因此有承上启下的作用。 1.2教学目标 知识目标： 1、减数分裂的概念和精子的形成过程（理解） 2、减数分裂过程中染色体的行为和数量变化规律（应用） 能力目标： 1、掌握科学探究的程序和方法，培养创造性思维 2、锻炼学生动手能力、与人交流和合作的能力 3、培养学生识图能力、比较分析能力和归纳总结能力 情感、态度和价值观目标 1、培养学生崇尚科学的态度和实事求是的精神 2、培养学生用唯物的观点去理解生命的诞生和物种的延续 1.3 教学重点、难点 教学重点： 减数分裂概念和精子的形成过程。 ?教学难点： 同源染色体、四分体的概念以及染色体行为的变化规律，其中染色体行为的变化规律既是难点又是重点。初学者对此缺乏感性认识，较难抓住本质。 1.4学情分析 学生在前面学习了有丝分裂有关知识，知道 了染色体，染色单体的变化情况。高二年级的学 生，思维活跃，理解能力强，多数学生可以在老 师的指导下从已知材料中获取有用信息，并进行 总结归纳。 二、教法选择 探究式发现法 模型实验法 多媒体辅助直观法 三、学法 观察阅读、自主学习、 小组合作交流 提出问题 假如精子和卵细胞 都是通过有丝分裂 形成的，那么，子 女体细胞中的染色 体会是什么情况？ 提出假设 生殖细胞中的染色体数目比体细胞要减少一半 教学过程一：探究式导入 精子 （来自 父方） 卵细胞 （来自 母方） 受精 有丝分裂 受精卵 体细胞 细胞中形状和大小一般都相同，一个来自父方，一个来自母方的染色体，叫做同源染色体。 同源染色体 提出问题： 细胞的减数分裂复制了1次，需要分裂几次才能减半 ？ 精原细胞的染色体复制1次，分裂2次。 教学过程二： 探究活动 作出假设： 设计实验： （先要求学生阅读课本自我整理）以小组为单位用橡皮泥或剪贴纸制作染色体模型