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渭南市中等职业学校 数控技术应用专业设置标准 （试 行） 为进一步规范中等职业学校专业设置，根据教育部《中等职业学校专业设置管理办法（试行）》，结合我市的实际情况特制订《渭南市中等职业学校数控技术应用专业设置标准》。 一、专业教学组织 1、设置有相应的专业教学科，下设数控技术应用专业教研室(组)负责专业主干课程和实践环节的教学研究与实施，与其他专业相近的课程及实践性教学环节可以合并组建教研室； 2、公共基础课教研室、数控专业基础课程教研室、CAD/CAM教研室、数控实训教研室可以根据各学校教学模式及课程结构进行适当调整； 3、专业教学负责人一般应具有高级职称，有较强的教学研究能力、专业实践能力和组织管理能力； 4、专业教研室(组)负责人应具有中级以上职称，有一定教学研究能力、专业实践能力和管理能力。 二、?专业教师配备及专业教学相关要求 1、公共基础课教师要有相对应的专业能力 语文教师要有良好的表达能力和一定的艺术鉴赏能力,培养学生语言表达、应用文写作、接待礼仪、与人沟通的综合能力； 数学教师除了本身数学知识外还要有读图、识图的能力并会公差计算； 职业道德教师要取得职业与就业指导相应的资格证书，掌握相关专业的职业信息并及时传达给学生，培养学生健康的人格。掌握法律知识、职业指导、创业指导，提高学生的社会综合应变能力； 心理健康教育教师要有心理咨询相应的资格证书，培养学生保持良好的心态，在受到打击和突发事件时能沉着应对，不至于走向极端。 2、专业教师应具备的专业能力 （1）应具备相应工种的高级工认定，并能熟练操作一种机床、两种应用专业软件，熟练的数学计算能力和识读图能力； （2）有一定的加工经验，每年应到企业实践二月以上； （3）具有对实验、实习设备保养的能力并能排除简单故障。 3、聘请行业从事一线生产的工人师傅为学生专职实训教师； 4、教师的校本业务进修至关重要，学校要有组织、有计划的制定详细的教师业务培训、专业技能培训考核与实施方案，使每个教师都有自己的特长，专业教师对每门专业基础课程都能应对，随时都能对学生教授新课。 5、以每个班30个学生，两个班为基数的教师人数如下： (1)专业教师 必须配备普车、钳工、测量、制图、CAD CAM数控车、数控铣 、数控加工中心、多轴加工、机床电气控制与机床维护、特种加工、制图等课程的教师。 (2)文化课教师 必须配备语文、数学、英语、专业英语、法律常识、职业道德、经济学、就业指导与政策法规、心理健康教育等课程的教师。 6、要对传统的教学模式进行改革，不断提高教育教学质量。 三、教学实验、实习、实训条件 数控技术应用专业必须配备基础实验室、专业实训室（理实一体化教室） 基础实验室 实验室名称 数量 单位 备 注（设备名称） CAD软件实验室 40 节点 至少两种CAD软件， 40台计算机，投影机 组建局域网，安装网络教室 CAM软件实验室 40 节点 至少两种CAM软件，40台计算机，投影机 组建局域网，安装网络教室 数控加工仿真软件 40 节点 至少两种仿真软件，40台计算机，投影机 数控加工工艺挂图一套 组建局域网，安装网络教室 数字化加工工厂 1 套 整合所有软硬件（自选） 电工基础实验室 10 套 电工实验综合实验台 电子基础实验室 10 套 电子实验综合实验台 液压控制实验室 10 套 液压实验综合实验台 气动控制实验室 10 套 气动实验综合实验台 PLC可编程控制实验室 10 套 PLC可编程控制实训系统 机电一体化实验室 10 套 机电一体化实验台 单片机实验室 10 套 单片机实验台 测量综合实训室 30 工位 配备必须的测量工具、测量标本 检测设备 专业制图测绘室 30 工位 专业制图桌、尺子、 工件模具、基本模具一套 机械加工类挂图一套 数控综合维修实训室 10 套 数控综合维修实验台 机床电路控制实训室 10 套 机床电路控制实验台 （二）专业实训室（理实一体化实训车间） 设备类别 设备名称 数量 单位 备 注 钳工实训室 钻床 10 台 1、配套所有钻头及附件； 2、可同时满足30个学生理论学习的固定地点（车间内理论学习场所）如车间一角。 钳工台（同时满足30个学生实习） 30 工位 普通机床实训室 普通车床 10 台 1、配套所有刀具及附件； 2、可同时满足30个学生理论学习的固定地点（车间内理论学习场所）如车间一角； 3、投影设备。 普通铣床 3 台 数控实训室 (数控系统应配三种以上华中、广数、发那科、西门子) 经济型数控车床 10 台 1、配套所有刀具及附件； 2、10台装有仿真、CAD/CAM、网络传输的计算机； 3、可同时满足30个