湖北省黄冈市2016年中考物理专题复习作图专题教学设计5.docVIP

《中考作图题》教学设计 一、考查功能 物理作图题一般是根据题目的要求，做出适当的图像、图线。它的特点是能形象、直观地反映出物理过程和物理问题，有助于同学们对物理问题的深化理解和认识。因此，作图题不仅能锻炼大家的作图技能，还能培养严谨认真的科学态度。 二、考查形式 中考物理作图题属于对知识运用能力的考核，主要考查同学们对基本物理规律的掌握并熟练运用直尺、圆规、铅笔和量角器等工具作图的基本技能，以及建立物理模型能力和运用作图技能解决物理问题的能力。 三、考查重点和热点 通过对全国近年来中考物理作图题的分析，作图题主要是通过相关载体考查学生的知识运用能力。例如光学作图题往往要求学生理解光学的相关规律。从知识点的角度看，光学的反射、折射，力学的受力分析、杠杆示意图，电学的家庭电路、通电螺线管是考查的重点和热点。 四、考查难点 难点是同学们的建模能力不够，不能抓住问题的关键点，例如不能抽象出力学中的杠杆示意图的模型、光学中的平面镜成像模型、电磁学中的通电螺线管模型等。中考物理作图题如果不理解相关的概念和规律，要想做出正确的作图是不可能的。 五、考题分类 这几年来黄冈市中考物理作图题的分值在3分-5分，本专题主要考查以下三种类型： （一）、光学： 光学作图可以考查学生光沿直线传播、光的反射、光的折射、平面镜和透镜成像的相关知识； （二）、力学： 力学作图可以考查学生力的图示和力的示意图，力的三要素，摩擦力、重力、支持力、浮力等受力分析，杠杆示意图以及滑轮组的安装等知识； （三）、电磁学： 电磁学作图可以考查学生对电路的设计、电路的连接、电路的识别、改错和故障判断、通电螺线管磁极的判定、通电螺线管的绕线及电磁继电器等知识的掌握情况。 六、解题方法与技巧 作图题的考查难度不大，同学们主要失分原因有：①画非“所问”；②作图欠规范。因此大家在解答作图题时，首先要理清题意，明确题目所要求画的对象（即画什么），然后再根据相关的物理概念和规律画出所求问题的直观图形，要求准确和规范，避免失分。下面我们通过具体的例题分模块来探讨和总结作图题的方法与技巧。 第一课时 光学部分 知识回顾 （一）、成像的主要原因1、光的直线传播，如小孔成像；2、光的反射，如平面镜成像；3、光的折射，如水中的折射成像、透镜成像等。（二）、成像的性质 像的性质主要有：虚与实、倒与正、放大与缩小或等大。 实像是由物体发出的光经过光学器件会聚形成的，不仅能用眼睛看见，还能用光屏接收并保存下来；虚像是物体发出的光经反射或折射后反向延长相交而成的，不能用光屏接收。“倒与正”、“放大、缩小或等大”都是物体所成的像相对物体而言的。（三）、像的动态变化 当物体相对光学器件运动时，所成的像的大小、像离光学器件的距离都有相应的改变，初中阶级主要考查平面镜与凸透镜成像的动态变化，其中凸透镜成像的规律可以整理成口诀：一倍焦距分虚实，二倍焦距分大小；物像同侧虚像正，物像异侧实像倒；物近像远像变大，物远则像近像小，像距物距唱反调。即：物体离凸透镜的距离大于一倍焦距时成实像，小于一倍焦距时成虚像；虚像相对于物体是正立的，且和物体在透镜的同侧；实像相对于物体是倒立的，且和物体在透镜的异侧；物体向焦点运动，所成的像变大，物距变大像距变小，物距变小像距变大。二、例题讲解 例1：【光的直线传播】在一个干枯的井底正中央P点趴着一只青蛙，请在图（a）中画出它能看到的视野范围。 【分析】画青蛙所看到的范围实质是画井外的光线射入青蛙眼睛的范围，我们利用光在同种均匀介质中沿直线传播的规律就可以确定青蛙视野范围，如图。 例2：【光的折射】天降大雨时井中全部灌满水。若青蛙仍在P点，它的视野将发生变化。请你在图 (b)中利用光路图确定青蛙视野变化的大致范围，并将此范围表示出来。 【分析】井里是否有水不会影响青蛙的视角，只不过水中的光线变成了折射光线，但折射光线的范围不会变化，只是入射光线的范围发生了变化，此时我们要运用光的折射规律，根据光从光疏介质向光密介质传播时的规律即可作出正确的范围。 例3：【平面镜成像和光的折射】小明站在游泳池边A处，看到路灯B在池水中的像与他看到的池中一条鱼在C点重合，用光学作图法确定路灯B的位置和鱼的大致位置。 【分析】分析题目中的载体，由路灯在池水中的像，我们应该与光的反射、平面镜作图联系起来，运用直尺根据对称原理就可以确定路灯的位置B；看到池水中的鱼应该与光的折射规律联系起来，C点是人感觉看到的鱼的位置，用虚线连接A、C便可确定折射点O，再根据光从水斜射入空气发生折射的规律作图，就可以确定实际位置应该在看到的位置的下方。同时还要注意光线是由鱼射向人眼。 例4：【透