甘肃省临夏回族自治州2016_2017学年高一语文下学期期末考试试题2.docVIP

甘肃省临夏回族自治州2016-2017学年高一语文下学期期末考试试题 第I卷 阅读题 (共50分） 一、古诗文阅读（32分） （一）文言文阅读（14分） 阅读下面的文字，完成1～4题。 苏武，字子卿。少以父任，兄弟并为郎。稍迁至栘中厩监。时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使，前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。天汉元年，且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人行也。”尽归汉使。武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂于单于，答其善意。武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱，既至匈奴，置币遗单于；单于益骄，非汉所望也。 方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑王者，昆邪王姊子也，与昆邪王俱降汉，后随浞野侯没胡中。及卫律所降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴，虞常在汉时，素与副使张胜相知，私候胜曰：“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之，吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。”张胜许之，以货物与常。 后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之。单于子弟发兵与战，缑王等皆死，虞常生得。单于使卫律治其事，张胜闻之，恐前语发，以状语武。武曰：“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国。”欲自杀，胜、惠共止之。虞常果引张胜。单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。左伊秩訾曰：“即谋单于，何以复加？宜皆降之。” 单于使卫律召武受辞。武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉!”引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武，驰召医。凿地为坎，置煴火，覆武其上，蹈其背以出血。武气绝，半日复息。惠等哭，舆归营。单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜。 (节选自班固《苏武传》) 1．对下列句子中加点的词语的解释永遇乐·京口北固亭怀古千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。??? 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？上片写孙权及刘裕的事迹，词人写这两位英雄人物寄托了什么情怀（分）下片最后三句用廉颇的典故，用意是什么？（分）·登建康赏心亭》中描绘了楚天千里，辽远空阔，江水流向天边，不见尽头的两句句是“_____________________，__________________”。 （2）《水龙吟登·建康赏心亭》中词人不用语言渲染，而用典型意义的动作描写，抒发自己报国无门，壮志难酬的悲愤之情的两句是“_____________________，_____________________”。 （3）《醉华阴》中以乐景写哀情，写词人黄昏后独饮赏菊的情景的两句是“______________________，______________________”。 （4）《念奴娇·赤壁怀古》中收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀的两句是“______________________，______________________”。 （5）《声声慢》中词人直接抒发自己内心凄苦哀愁的两句“______________________，______________________”。 二、文学类文本阅读( 18分) 阅读下面文字，完8～10题。 我只欠母亲　 赵鑫珊　　人生的笑和哭常常发生在同一时刻。　　一九五五年八月上旬，我一直在期待录取通知书的到来，前途未卜。是否能考取，没有把握，虽然自我感觉考得不错。是否能考取第一志愿第一学校，更是个未知数。不能有奢望。　　八月中旬，羊子巷、马家巷一带有几位考生已经接到通知，更叫我心焦——这也是我平生第一次体验到什么是心焦或焦虑。不安和焦虑也会有助于打碎平庸。　　邮递员骑着自行车一天送两回信：上午约十点，下午约四点。我是天天盼决定命运的信件。　　一天下午，我在马家巷大院内同一群少年玩耍。　　“赵鑫珊，通知书！”邮递员的叫声。　　我拆信的手在颤抖。旁边围观的少年首先叫了起来：“北京大学！”　　中国章回小说常用这样两句来形容人的幸福时刻:“洞房花烛夜，金榜题名时。”　　我看到母亲的表情是满脸堆笑，为儿子的胜利。　　第二天，母亲为我收拾行装。一共带两个箱子，一条绣花被子。　　母亲把一件件衣服放进箱里，并用双手抚平，泪水便滴在衣服上。　　“妈，你哭什么？我考上了，你应该快活才是！”我这一说，妈妈的泪水流得更多，但她没有解释她为什么哭。　　后来我成长了，读到唐诗“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖”，才渐渐明白母亲为什么暗暗垂泪。　　母亲不善言辞。她预感到，儿子这一走，在