年月日教学设计-常磊.doc

《年、月、日》教学设计 设计者：常磊 一、教材依据 本节内容是义务教育课程标准北师大版三年级数学上册内容。 二、设计思想 学生已经在日常生活中接触了一些有关年、月、日的知识，但对有关知识掌握得不够全面，尤其不知道年、月、日产生的过程以及大月、小月，平年、闰年的由来。但学生思维活跃，有较强的求知欲。本节课的教学设计充分考虑到了学生的实际生活经验和已有的知识储备，教学中不再拘泥于传统的教学模式，教学重、难点的定位，根据学生实际情况。教学中，为学生提供充足的时间和空间，经历观察、猜想、探索的过程，培养学生既能独立、又能相互合作获取知识的能力。 三、教学目标：1、借助生活经验，认识年、月、日，了解他们之间的关系，初步了解平年、闰年的知识。 2、经历观察、猜想等探索的过程，在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。 3、感受数学与生活的联系，提高数学素养。 四、学习重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。 五、学习难点：正确判断公历是闰年的年份，探索闰年出现的规律。 六、教学准备：多媒体课件、电子白板 七、教学过程： [一]、激情导入 1、你们知道这个日子里发生了什么事？ （1）北京奥运会开幕 2008年8月8日（对，这是我们全国人民永远值得纪念的日子）#利用模板拖动图片到页面 （2）神州七号发射 2008年9月25日（这是一张什么图片，你们知道它发生在哪一天呢？是的，这一天让我们感到无比的自豪）#利用模板拖动日期到页面 （3）这照片可是有点历史了，你们知道照片中的人物是谁吗？是在哪一天发生了什么事，毛主席1949年10月1日（对，这是中华人民共和国成立的日子）#利用模板拖动日期到页面 你们的知识真丰富！的确，在日常生活中，除了用时分秒来记录时间外，我们常用年月日来记录一些重大事件或有意义的日子！ 那么今天在这样一个现代化的教室中我们共同学习，你觉得今天是个怎样的日子？那让我们记住这个高兴的日子，谁说说今天是哪年哪月哪日？（利用模板拖动到页面：2009年 月 日）看来我们的生活和年月日是密不可分的啊！今天我们就来学习有关“年月日”的知识。#利用删除快捷键删除数字。 [二]、探究新知 （一）认识大、小月和二月 师：我们人类很早就对年、月、日有研究，并制成了年历卡，这些年历卡给我们的生活、工作和学习带来了很多方便。 师：在屏幕上显示的就是2009年的年历，同学认真观察年历，看看能发现什么？或者有没有什么想问的?然后小组内讨论，把你发现的和同学交流一下。 师：哪个小组先来汇报？ 师：谁有不同的发现？ 师总结：通过观察我们知道了每一年都有12 个月，无论哪一年1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月天数一样是31天，而4月、6月、9月、11月天数一样都是30天，我们把天数是31天的这几个月叫做大月，天数是30天的这几个月叫做小月。引导提问:看着一大黑板的月份，有没有什么想问的？ ②师：是呀，每个月的天数都不一样！要记住还不容易呢？谁有好办法？ （奥，你发现7月前面单数是大月，7月后面双数是大月。你真善于总结，还有吗？老师编了一首儿歌你们先不想学一学。） 师：老师还知道一个巧妙的记忆方法。想知道吗？（课件）（我们握紧左拳，突出的地方是31天，凹进去的地方是30天，2月除外。这样数，一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，再回来，从数一月份的地方接着数 八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。我们把这种方法叫左拳记忆法。）同桌两人用你喜欢的方式互相记一记 这12个月。 4、游戏练习： 师：都记住了吗？好，下面我们一起做个“看谁反应快”的小游戏。全体起立，同学们对自己的生日一定记得很清楚吧？请生日在大月的同学先坐下，请生日在小月的同学也坐下，咦，你们两个为什么还站着呢？（噢，原来你们的生日都在2月，2月既不是大月也不是小月，它是个特殊的月份） （二）、计算全年的天数。 这是1999年和2000年的二月月历，（课件）看看有什么发现?（ 对了，1999年的二月有28天，2000年的二月有29天。从大家疑惑的表情中我知道你们的小脑袋里又有小问号了，那就大胆的说出来吧。这个问题问的好，一会你会知道答案的）我们把2月是28天的这一年叫平年，（板书： 平） 2月是29天的这一年叫闰年，（板书 闰）那平年全年有多少天呢？怎么计算？小组讨论一下。 师：谁来汇报？（奥，你是把每个月的天数加起来然后等于365天，）（课件）还有其他想法吗？（好，你来说，我听明白了，你是用7个大月的天数和4个小月的天数加上二月的天数就等于365天 。（课件）是这样吗 ？你真聪明。）（你还有不同的方法，同学们看（课件）他是先把12个月都看成30天来算，然后加上大月多的7天减掉2月少的两天也是365天（板书365） 同学们的方法可真多， 如果不计