汉语拼音之我见培训资料.ppt

汉语拼音教学之我见 宣化区新华路小学 李登学 一、汉语拼音 声母表 韵母表 整体认读音节表 声 母 表（23个） b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 韵 母 表（24个） 单韵母 :ɑ o e i u ü（6个） 复韵母: ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe （8个） 特殊韵母：er（1个） 鼻韵母（9个） 前鼻音 ：ɑn en in un ün 后鼻音 ：ɑng eng ing ong 整体认读音节表（16个） zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuɑn yin yun ying 汉语拼音小写字母的占格 汉语拼音小写字母占中格的应该有13个，它们是α、c、e、m、n、o、r、s、u、v、w、x、z；占中上格的应该有8个，它们是b、d、f、h、i、k、l、 t ；占中下格的应该有4个，它们是ɡ、p、q、y；占上中下格的只有1个，它是j。 二、汉语拼音的拼读法 第一种是比较传统的方法，即声母加韵母拼读出来以后再带上声调。 第二种是韵母带调法，即韵母直接带上声调，再和声母一起拼出。 分为：两拼法和三拼法 第三种方法是直呼法。直呼音节法就是对一个音节不再进行拼读，直接读出字音的方法。 直呼音节的方法一般有三种： (1)支架法 (2)暗拼急读法 (3)整体认读法 汉语拼音教学之我见 著名的文字改革活动家，语言学家倪海曙说过：“对于孩子来说，学习的最大动力，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣。”教学实践也证明：兴趣是学好汉语拼音的关键，只要教师精心设计教学过程，运用多种教学手段，巧妙创设学习环境，就能充分调动学生学习的热情，培养起学生学习汉语拼音的兴趣。 一、导课新颖，引发学习兴趣 兴趣的产生源自于学生对事物的好奇，因此，在导入新课时，教师要创设一定的教学情境，使学生从上课伊始，就被一种愉快和谐的气氛所陶冶，感染，激励，从而唤起学生继续感受的意愿，引起对所学知识的兴趣。 二、设置情境，激发学习兴趣 借助实物，投影，录象，多媒体课件等多种手段，把所学内容变静为动，变无声为有声，可以使单调枯燥的教学活起来，激起学生强烈的学习兴趣，使学生主动参与学习。 三、启发质疑，培养学习兴趣 学起于思，思源于疑。有疑才能启发学生的求知欲。引导学生对所学内容提出问题，可以使学生的思维处于积极主动、愉快地获取知识的状态，培养起他们浓厚的学习兴趣。 四、多种形式，强化学习兴趣 拼音字母是一些抽象的符号，而且有些字母很容易混淆，像ei 和ie 。如果只是分析字母构成效果不会太好，为了提高教学效果可以采用歌诀法来进行拼音教学。 为了区别ei 和ie ，我编了歌诀：小人砍树ei、ei、ei ，小人靠树睡一夜ie。 教学 yi,yu 一课，我采用了歌诀教学：小i 的妈妈是大y ，大 y小i 挨一起 ，小ü 爸妈不在家，大y 阿姨照顾他，小ü非常有礼貌,见了大y 就摘帽 。 为了区分b 和d；P 和q，我自编了歌诀：b b b像个6，反过来像个d。qqq像个9，反过来像个P。(正6 b ，反6 d） 拼音练习如果机械地让学生去读、去写、去记、去练，时间长了，学生产生厌倦情绪，也会挫伤刚入儿童的积极性。教学中要根据儿童好动、好奇的特点，采用形式多样的练习，将大量的练习寓于游戏之中，强化学生的学习兴趣，使其巩固所学知识。如让学生做“找朋友” “摘果子” “到动物园参观” “纸牌游戏” “小青蛙回家”等游戏，寓教于乐，极大地调动了学生的兴趣，为培养学生的学习习惯打下了基础。 谢 谢 大 家 敬 请 批 评 指 正