汉语拼音识字写字教学宣讲培训.ppt

（3）选择法就是让学生查字典并联系上下文，选择正确的义项，从而理解字词义。 疾飞 a.病 b.恨 c.快 d.疼痛 翠鸟蹬开苇杆，像箭一样疾飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。 （4）比较法就是让学生利用熟悉的同义词、反义词帮助理解字词的意思。 同义比较: 刚强——坚强 立即——立刻、马上 反义比较： 秘密——公开 模糊——清楚、清晰 （5）运用法就是让学生用组词造句的方法，在实际运用中理解字词义。 例：也、把 （6）构字法就是利用汉字的造字规律，通过分析字形来理解字义。 例： 吠　　莽 笔　　掰 3.字义教学——核心——活 直观法 联系法 选择法 比较法 运用法 构字法 讨论二： 你准备用什么方法指导学生理解下列字词？ 叼、首、垂直、非常 、棉花、礼貌 又、曲、抱、饱 小学阶段识字教学的过程 一年级 （汉语拼音、注音、字形） 二年级 （字义、词、课外阅读、 扩大识字量） 三年级 （过渡、关键识字教学由 重点转为非重点识字任务重） 四、五、六年级 （仍有识字任务，但所占课时 大大减少，以自学、指导为主 无专门识字教材） 低年段识字教材的教学过程 （一）、单独识字教材的教学过程 （一、二年级） 提出生字 生字的音、形、义教学 复习巩固 （二）随课文识字教材的教学重点 （三、四、五、六年级） １、按照“字不离词，词不离句，句不离文”的原则进行识字教学。 2、明确重点。切实抓好汉字基本功的训练。 3、识字教学和阅读活动紧密联合。 4、要培养学生自学生字的能力。 《语文课程标准》： 识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。 三、写字教学 一、写字教学的意义 1、是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础 。 2、热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养。 3、写字活动对学生身心发展有直接的影响，以培养观察力和注意力最为突出。 4、写字活动也是一种审美活动。 二、写字教学目标 总目标 会写汉字数量：2500个左右。 用硬笔（铅笔、钢笔）写字要求：写得正确、端正、整洁，行款整齐。 用毛笔写字要求：临帖书写，写得匀称，纸面干净。 写字速度：有一定的速度，随着年级的升高，速度逐步加快。高年级用钢笔抄写汉字每分钟不少于20个。 审美体验：书写中体会汉字的美感。 写字习惯：养成良好的习惯，爱惜书写工具，写字姿势正确，态度认真专心，讲究书写卫生。 硬笔： 铅笔字——钢笔字 软笔： 描红—仿影—临帖 写字教学 三、写字教学的内容： （1）铅笔字教学 教学生正确的写字姿势 教给运笔的方法 教学生使用田字格 指导学生掌握汉字的笔顺规则和间架结构 （2）钢笔字教学： 教给学生执笔和运笔方法 指导钢笔字的结构 指导写钢笔行楷字 （3）毛笔字教学 教给学生执笔和运笔方法 指导写好笔画、安排结构 指导写生临帖摹书 四、写字教学的策略 1、重视培养良好的写字习惯。 2、遵循儿童写字心理规律 3、重视写字基本功的训练 4、重视示范和指导 5、经常练习，持之以恒 写字教学的方法： 讲授法、观察法、 示范法、比较法 实践法、熏陶法、 多媒体辅助法 写字教学注意点 １、训练正确的写字姿势 ２、指导正确的执笔和运笔 ３、掌握笔画和笔顺规则 ４、培养视动协调及理解地书写 ５、合理安排练习 ６、培养良好的书写习惯 第十章　 汉语拼音识字、写字教学 第三篇 教学论 识字写字教学 阅读教学 口语交际教学 习作教学 综合性学习 语文教学包括以下五大板块 一、汉语拼音教学 （一）汉语拼音教学的意义： 　帮助识字 帮助学习普通话 （二）汉语拼音教学的目标： 学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 （三）汉语拼音教学的内容 1.第一册：集中学习汉语拼音，即学会23个声母、24个韵母、16个整体认读音节，能读准音，认清形；会认读四声；学会拼音方法，能准确地拼读音节；正确书写声母、韵母和音节。 2.第三册：汉语拼音字母表，认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。学习用音序检字法查字典。 声母（23个） b p m f