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汉语拼音识字写字教学宣讲培训.ppt

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(3)选择法就是让学生查字典并联系上下文,选择正确的义项,从而理解字词义。 疾飞 a.病 b.恨 c.快 d.疼痛 翠鸟蹬开苇杆,像箭一样疾飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了。 (4)比较法就是让学生利用熟悉的同义词、反义词帮助理解字词的意思。 同义比较: 刚强——坚强 立即——立刻、马上 反义比较: 秘密——公开 模糊——清楚、清晰 (5)运用法就是让学生用组词造句的方法,在实际运用中理解字词义。 例:也、把 (6)构字法就是利用汉字的造字规律,通过分析字形来理解字义。 例: 吠  莽 笔  掰 3.字义教学——核心——活 直观法 联系法 选择法 比较法 运用法 构字法 讨论二: 你准备用什么方法指导学生理解下列字词? 叼、首、垂直、非常 、棉花、礼貌 又、曲、抱、饱 小学阶段识字教学的过程 一年级 (汉语拼音、注音、字形) 二年级 (字义、词、课外阅读、 扩大识字量) 三年级 (过渡、关键识字教学由 重点转为非重点识字任务重) 四、五、六年级 (仍有识字任务,但所占课时 大大减少,以自学、指导为主 无专门识字教材) 低年段识字教材的教学过程 (一)、单独识字教材的教学过程 (一、二年级) 提出生字 生字的音、形、义教学 复习巩固 (二)随课文识字教材的教学重点 (三、四、五、六年级) 1、按照“字不离词,词不离句,句不离文”的原则进行识字教学。 2、明确重点。切实抓好汉字基本功的训练。 3、识字教学和阅读活动紧密联合。 4、要培养学生自学生字的能力。 《语文课程标准》: 识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。 三、写字教学 一、写字教学的意义 1、是学生学习语文和其他课程,形成终身学习能力的基础 。 2、热爱祖国文字,养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养。 3、写字活动对学生身心发展有直接的影响,以培养观察力和注意力最为突出。 4、写字活动也是一种审美活动。 二、写字教学目标 总目标 会写汉字数量:2500个左右。 用硬笔(铅笔、钢笔)写字要求:写得正确、端正、整洁,行款整齐。 用毛笔写字要求:临帖书写,写得匀称,纸面干净。 写字速度:有一定的速度,随着年级的升高,速度逐步加快。高年级用钢笔抄写汉字每分钟不少于20个。 审美体验:书写中体会汉字的美感。 写字习惯:养成良好的习惯,爱惜书写工具,写字姿势正确,态度认真专心,讲究书写卫生。 硬笔: 铅笔字——钢笔字 软笔: 描红—仿影—临帖 写字教学 三、写字教学的内容: (1)铅笔字教学 教学生正确的写字姿势 教给运笔的方法 教学生使用田字格 指导学生掌握汉字的笔顺规则和间架结构 (2)钢笔字教学: 教给学生执笔和运笔方法 指导钢笔字的结构 指导写钢笔行楷字 (3)毛笔字教学 教给学生执笔和运笔方法 指导写好笔画、安排结构 指导写生临帖摹书 四、写字教学的策略 1、重视培养良好的写字习惯。 2、遵循儿童写字心理规律 3、重视写字基本功的训练 4、重视示范和指导 5、经常练习,持之以恒 写字教学的方法: 讲授法、观察法、 示范法、比较法 实践法、熏陶法、 多媒体辅助法 写字教学注意点 1、训练正确的写字姿势 2、指导正确的执笔和运笔 3、掌握笔画和笔顺规则 4、培养视动协调及理解地书写 5、合理安排练习 6、培养良好的书写习惯 第十章  汉语拼音识字、写字教学 第三篇 教学论 识字写字教学 阅读教学 口语交际教学 习作教学 综合性学习 语文教学包括以下五大板块 一、汉语拼音教学 (一)汉语拼音教学的意义:  帮助识字 帮助学习普通话 (二)汉语拼音教学的目标: 学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。 (三)汉语拼音教学的内容 1.第一册:集中学习汉语拼音,即学会23个声母、24个韵母、16个整体认读音节,能读准音,认清形;会认读四声;学会拼音方法,能准确地拼读音节;正确书写声母、韵母和音节。 2.第三册:汉语拼音字母表,认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。学习用音序检字法查字典。 声母(23个) b p m f

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