班主任心理教育艺术示例与启迪知识讲稿教程文件.ppt

班主任心理教育艺术示例与启迪;同行;龚泽玉 心理咨询师 成都市中小学心理骨干教师 彭州市心理学中心组成员 “壹基金北大童心康复项目”C级工作人员  在彭州市延秀小学十多年的一线教育教学工作中，我觉察到学生心理健康教育的迫切性。通过自学，于2007年12月获中华人民共和国劳动和社会保障部颁发的心理咨询师（三级）职业资格证书。;热身活动——找相同 请您找一位完全陌生的老师相互认识并进行4分钟的自由交谈，找出你俩身上的共同点。选好你俩觉得舒服的座位坐在一起，这半天，你们就是很好的学习伙伴啦！ （请坐在犄角旮旯的老师汇报找到的共同点，而且我会重新为你们安排座位。）;今天的案例会给我们的班主任工作带来什 么启示呢？ ;您会怎样为学生编排座位呢？案例一：“特殊座位”个案 小易 在学校教育中，有的班主任怕“问题生”在课堂上影响他人，安排座位就会采用下面的做法：（1）“设隔离带” （2）“设专座”（3）“打游击”;这样“安排座位”能够真正解决问题吗？为什么？  教师运用管、卡、压等办法排除外界的干扰，迫使问题生将精力投放到学习上，以“他律”代替问题生的“自律”，具有一定的短期效应。但是，不能真正解决问题。; 问题生缺乏“自律”的原因很复杂，我们可以不探讨问题的原因。只要相信：孩子有无穷的潜力！“以积极的视角关注他们身上的正向资源。”他就可以进步！除行为学派和精神分析以外，心理学上的第三势力是什么？;; 案例中有些老师安排座位的做法并没有激发和诱导问题生的发展内需，也没有调动问题生发展的主观能动性，因此不能真正解决问题。;问题生较之于好生，更需要关心，需要爱。师、生之间，生、生之间只有建立尊重、温暖的情感关系，才能使他们自觉地遵守纪律。; 问题学生长期受到歧视，自信心丧失，为他们提供展示平台，树立自信，将有利于转化。在行动上，要因势利导，反复强化，直至形成习惯。 ;案例二：“同伴支持” *第一次课讲解：人际关系的重要性和种类，学生整理自己的同伴关系表；*第二次课讨论并总结：真正的友谊所具备的特点；*第三次课进行“优点自我介绍”“优点轰炸”练习，讲解：赏识自我和他人的重要性；*第四次课进行总结。;2009年11月12日，热身活动后，我问“有没有一个人跟其他人是完全没有联系的？”有一位同学说：“易**与其他人没有联系。”…… 课后，我发现一个与平日不太一样的现象。……;2010年04月7日，在讨论真正的友谊所具有的特点时，学生的话匣子打开了，他们的非言语信息告诉我“有情况”……我主要告诉他们几点重要的信息：1、喜欢的情感是很正常的。2、把这份喜欢当成一个秘密，陪伴自己成长。3、你要告诉对方我喜欢你什么，不喜欢你什么。4、多参加健康有益的集体活动。……;第三次课做“优点自我介绍” “优点轰炸”练习时，同学们参与活动的积极性很高，班级的氛围很温馨。大家学会了“发展友谊的第一步是赏识自我和他人”。;友谊是一个互相欣赏、支持和帮助的过程;练习一;练习二;欣赏视频《心理访谈——我的眼里没差生（下）》问：面对一个数学不及格，各科成绩排名还能排在19名的学生时，王老师是怎么欣赏她的？问：当她考58分时，王老师又是怎么做的？讨论：举例说说面对问题学生，您怎样用放大镜找他的优点？;连续四次的“同伴支持”班会课，究竟有多大效果？我想：对处在这个系统里的每一分子，包括“小易”肯定是有积极意义的。; 我们学生所遇到的一些心理问题，绝大多数是一般心理问题，从整个人生来说，这些问题是发展性的问题，是由于他们的年龄和心理特点所决定的。 因此，学校的心理健康教育有别于社会，其主要目的在于发展和预防，而不是矫治。; 在中小学开展心理健康教育的途径和方法有哪些？*“个别咨询与辅导”“专题讲座”“团体辅导”“心理健康课” *应该全面渗透在学校教育的全过程中。包括学科教学、各项教育活动、班主任工作、校园文化建设等。; 在座的各位朋友才是中小学心理健康教育的生力军。 班主任工作中渗透心理健康教育是我们班主任的专利！;休息一会儿;十巧操;案例三“师生情”2010年5月26日下午第三节课……何不把枣儿作为奖品奖励给同学们？……;案例中，周同学的情况我知道了没有戳穿是为什么？小易不是得过年级倒数第一吗，他为什么能分到枣儿？;*六一节，买生日蛋糕庆祝班集体的生日。*送给他们“电影”。*奖品蕴含着期望与情意。（手表 书 油画棒……）;*我完全不知道的情况下，他们订做生日蛋糕，折千纸鹤，为我过了一个终身难忘的生日。*我