第6章讲体育教学.ppt

; 通过本章学习，学生了解体育教学过程、特点；能制定体育教学目标、组织教学内容、选择教学方法、设计教学方案，评价体育教学效果。 ;第一节 体育教学的本质与特征;第二节 体育教学的目标与制定;二、体育教学目标的制定;（二）体育教学目标的陈述;第三节 体育教学内容;二、体育教学内容的选择依据与要求;2.分层法：将选择出来的某一内容按照易难逻辑顺序从A到G分层排列 。 ;3.递进法：根据系统法和分层法，把筛选出来的内容，按照从易到难顺序分配到不同的学年和学期，并注意内容的衔接 。 ;4 编排法：首先按照学生身心发展规律、认知规律和运动技能 形成规律将内容纵向和横向串联或并联在一起；其次按照学精 学内容、粗学内容、锻炼内容和介绍内容4个层次来确定学时 最后按照直线、螺旋、混合三种形式进行排列。 ;第四节 体育教学方法;二、常用的体育教学方法;一、以语言传递信息的教学方法;二、以直观感知为主的体育教学方法;（4）镜面示范;（1）速度（慢、常规） （2）距离（恰当） （3）视线（每人能看到） （4）视线干扰（阳光、风） （5）多媒体配合（语言、图象、录象等结合）;（二）演示法;（三）纠正动作错误与帮助法;3、纠正错误动作与帮助的方法：;4、要求;三、以身体练习为主的体育教学方法;1、划分动作段落和部分时，注意其相互间的联系，使动作的划分不破坏，不改变动作结构； 2、使学生明确所划分的段落或部分，在完整动作中的地位和相互联系，为分解动作的连接完成做必要准备。 ； 3、要与完整法结合使用。;缺点：完整法运用在动作较简单或动作复杂，但不易分解，分解使动作易受破坏时（如跳远挺身动作等）。;（1）当动作较简单，教师讲解、示范后，学生就可完整练习。如：运球、前滚翻、跪跳起、骑撑前回环。 （2）在教复杂的困难动作时，在学习完整动作过程中，可以突出重点。 （3）动作较困难时，也可采用简单化动作的要求来进行教学。 （4）广泛采用辅助性练习，诱导性练习 。;（三）循环练习法;2、特点和作用：;四、以情境和竞赛为主的体育教学方法;3、采用游戏法注意的问题：;（二）竞赛法;（三???情境教学法;五、以探究活动为主的体育教学方法;（二）小群体教学法;（三）领会教学法;探究式教学法;运用体育教学方法应该注意的问题;第五节 体育教学组织与管理;二、体育课堂教学组织与管理的具体内容;第六节 体育教学设计;二、几种教学计划的制定 ; 学期体育教学计划又称教学进度，是根据学年体育教学计划和本学期的气候条件，将学年体育教学计划所规定的本学期的各项教学内容，按照教学时数组成规模和目标不同的教学单元的教学文件。;2、学期体育教学计划的制订的基本方法与步骤;单元是体育教学过程的实体，是一个教材的完整的教学阶段，单元还是反映技能“学理”的教程。;2、单元体育教学计划的制订的基本方法与步骤;（五）学时体育教学计划;2、学时体育教学计划的制订的基本方法与步骤;第七节 体育学习评价;一、体育学习评价的理念和目的;（二）体育学习评价的理念;现代体育课程学习评价存在的问题;1、了解学生学习情况 2、判断学生学习中存在问题 3、给学生提供展示机会 4、培养学生自评互评能力，提高学习效果;二、体育学习评价的内容;三、体育学习评价的方法;作业