第五章·科学思维方法技巧(五).ppt

第五章（五） 科学思维方式 从事物本身内部的逻辑联系出发安排表达的层次 “现在许多同志津津有味于这个开中药铺的方法，实在是一种最低级、最幼稚、最庸俗的方法。这种方法就是形式主义的方法，是按照事物的外部标志来分类，不是按照事物的内部联系来分类的。单单按照事物的外部标志，使用一大堆相互没有内部联系的概念，排列成一篇文章、一篇演说或一个报告，这种办法，他自己是在做概念的游戏，也会引导人家都做这类游戏，使人不用脑筋想问题，不去思考事物的本质，而满足于甲乙丙丁的现象罗列”。——毛泽东 男女儿童的审美差异： 差异一，男孩子喜欢打仗游戏，女孩子喜欢过家家游戏； 差异二，男孩子对衣服没有什么特别的要求，女孩子则喜欢花衣服； 差异三，男孩子喜欢小山羊智斗大灰狼一类故事，女孩子喜欢白雪公主一类故事； 差异四，男孩子与女孩子生理、心理上都有很大的差异。 所以，男孩子和女孩子有很大的审美差异。 事物内部的逻辑联系是多种多样的。从现象和本质——结果和原因——对立统一的角度看，一种结果往往有多种原因，一种原因也可能会产生多种结果。 在大多数情况下，一篇文章限于篇幅，常常很难穷尽所有原因。由此，在表达思想之时，比较可取的方法是在诸多原因中抓住一个原因，深挖下去，谈深谈透，也能写出有见解、有深度的好文章来。 事物之间的逻辑关系，主要表现为因果联系。因果联系是事物之间普遍联系、相互依赖、相互制约的主要表现形式之一。其基本涵义是：如果一个现象的出现必然引起另一个现象的出现，那么，这两个现象之间就有着因果联系。引起另一个现象出现的现象叫原因，被引起的现象叫结果。 把握事物之间的因果联系，是把握事物之间深层逻辑联系的一个极为重要的方面。而在思维与表达过程中，准确把握事物之间的因果联系，既有助于增强思维与表达的逻辑力量，也有助于增强思维与表达的条理性——文章的层次性。 把握事物之间逻辑联系的方法之二： 求异法：如果某一现象在一种场合下出现，在另一种场合下不出现。实际上，这两种场合里，其他条件都相同，只有一个条件不同，那么，这唯一不同的条件，就是该现象产生的原因。 把握事物之间逻辑联系的方法之三： 共变法：在其他条件不变的情况下，如果一个现象发生变化，另一个现象也就随之发生变化，那么前一现象就是后一现象的原因或部分原因。 把握事物之间逻辑联系的方法之四： 步步深入法：通过把握“因”与“果”在不同层面的转化，步步深入、递进，可以帮助我们不断深化对事物的认识。这种方法可称之为“剥笋法”。 一般情况下，“因”与“果”是在一个共同的层面上对应共存的。而在不同的层面上，“因”与“果”之间往往是相互转化的： 第一层面的现象——“结果”，其背后有“原因”； 第一层面的“原因”，同时乃是第二层面的“结果”； 第二层面的“结果”背后，则有第三层面的“原因”； ……