农村小学课余体育活动教学模式的研究与实践课题研究报告_精品.doc

农村小学课余体育活动教学模式的研究与实践课题研究报告 一、基本内容 小学体育的目标是全面增强学生体质，培养学生的体育兴趣和能力，以及良好的心理品质，为学生的文化学习和未来的全面发展奠定基础。要实现小学的体育目标，在高质量地进行体育课教学的基础上更应该加强课间操、课外体育活动、校内外竞赛与课余训练等一系列课余体育活动教育，为学生提供一个实践检验体育课学习效果的活动条件。通过体育训练让学有余力的学生的体育特长充分发展，也是素质教育思想在体育教学方面的重要体现，而且对于修炼人生具有不可替代的作用。宁海县桥头胡中心小学坚持党的教育方针，把学校体育放在突出的位置。普遍开展群众性课余体育活动，组建多层次的学生课余体育锻炼或训练小组，成立学生运动队，精心组织业余训练。经过近20年的实践探索，逐渐形成了符合农村小学特点的课余体育活动教学模式，主要内容包括：“优化体育课堂教学，实施体育活动课程化，挖掘乡土体育资源，开展各类体育竞赛，建立课余体育活动保障机制”的课余体育活动实施策略和“激发兴趣，形成动机；提早起步，提高起点；精心选材，培育苗子；科学训练，发展技能；因材定项，多向发展”的课余训练最优化模式。 二、实践效果 实践中，我校以“快乐体育”思想和活动教学理论为指导，遵循循序渐进的教育规律，正确把握普及与提高的关系，妥善处理体育与智商的关系，合理把握“提早起步”的尺度，严格控制体育活动和训练的强度，使乐学和苦学有机统一在课余体育活动教学中，取得了显著成效：1、改善了学校体育的综合效益。课余体育活动促进了体育课教学的规范，提高了教学质量，学生参加体育锻炼的意识得以增强，锻炼身体的习惯和能力得到较好培养，身体素质有明显提高。2、课余训练硕果累累，世界冠军从这里起步。校射击队19次夺得宁波市小学生射击比赛团体冠军，并代表宁波市夺得省团体冠军21次，亚军4次，第三名4次，省、市级单项冠军不计其数，篮球队组建不久，很快夺得宁波市冠军，刚从五年级毕业的女篮队员代表初中参加省中学生篮球赛勇夺初中组第二名。田径、乒乓等项目在县、市级比赛中也屡获佳绩。1998年11月，第12届世界举重锦标赛，我校选送市少体校的优秀运动员王秀芬，囊括53公斤级3枚金牌，并打破2项世界纪录，成为宁波市第一个自己培养的世界冠军。十几年来，我校为各类院校及专业运动队输送体育人才100多人。3、体育教学队伍茁壮成长。三名教师被多次评为宁波市业余训练先进工作者，1人还被评为全国先进体育教师。4、提升了学校知名度，加快了学校的整体发展。连续6年被评为“宁波市省体育传统项目学校”，1996年被评为“浙江省体育传统项目学校”，1998年被评为“浙江省农村示范小学”。 三、理论水平及推广价值 该课题以“人的全面发展”思想为哲学基础，多元智能理论为心理学依据，以活动教学理论为教学模式基础，坚持“主体性、实践性、开放性、因材施教、和从实际出发”等教学原则，构建了农村小学课余体育活动教学模式。“优化体育课堂教学，实施体育活动课程化，挖掘乡土体育资源，开展各类体育竞赛，建立课余体育活动保障机制”的实施策略，符合快乐体育、终身体育思想、活动教学规律和农村小学实际。“激发兴趣，形成动机；提早起步，提高起点；精心选材，培育苗子；科学训练，发展技能；因材定项，多向发展”的课余训练最优化模式，符合体育运动人才成长规律。总之，课余体育活动教学以哲学、心理学、教育学和运动生理学等教育科学理论为基础，并充分考虑农村小学特点，具有在广大农村学校推广的价值。 农村小学课余体育活动教学模式的研究与实践 宁海县桥头胡中心小学课题组 一、研究背景 随着科学技术的迅猛发展和经济的全球化，社会的生产方式和人们的生活方式发生了很大的变化，人类的许多疾病也达到了根治，健康状况已大为改善。现代社会一方面对人体的质量要求，以及人们对健康、文明、愉快的消闲生活的要求越来越高；另一方面现代文明又给人体的健康带来某些不良的影响，现代生产和生活方式造成的体力活动减少和心理压力增加，对人类健康造成了新的威胁。为了适应高速度、高强度、快节奏的工作和现代文明对人体提出的挑战，终身体育也就应运而生，它是适应社会发展对人才以及人们对生活内容和质量的需求产生与发展的。 学校体育是增进国民健康的重要途径，它能使学生掌握必要的基本技能、养成锻炼的习惯、形成终身体育的意识，从而影响着群众体育的发展，因此，世界各国都高度重视学校体育教学的研究和体育课程的改革。我国学校体育的目的是：增强学生体质，培养学生的体育能力、良好的思想品德和意志品质，促使其成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和保卫者。学校体育包括了体育课教学、课间操、课外体育活动、课余训练等，内容十分宽泛。要实现小学的体育教学目标，在高质量地进行体育课教学的基础上更应该加强课余训练、课外体育活动等活动