福建省省质检语文试卷.doc

试卷分析： 今年的省质检语文试卷题型设置大致与往年相同。严格遵循考纲、考点要求，结构和题目设置规范严谨，富有科学性，能力考查全面而均衡。能很好地检测学生对各考点知识掌握情况。默写、名著、经典、诗歌鉴赏、阅读、语用等试题题型设置均没有怪题、偏题、难题。　　　　作文材料仍是新材料作文。材料内容是“莠草，农人整个夏天锄它，然而它仍旧旺盛……。有人用卑贱或用雅致的的名字称呼它们”，要求学生阅读材料写记叙文或者议论文。该文题仍是引导学生从自然中获得人生启示，关注草根阶层的生命状态，体会世态人情冷暖，感受生命成长中的独特价值。意蕴丰富。可写的角度不单一，思考层次也较突出。既可写生命顽强的生存状态，“除”亦仍旧“旺盛”、“卑贱”“高雅”毁誉无损;亦可写“农人”“有人”对莠草的评价，从哲学、审美层面思考立场、态度与称谓之辩证关系。写作空间较大，可让不同层次和个性的学生发挥水平，有较好的区分度。　　　　变化：今年的省质检语文试卷文言文较往年简单，文言文《周书·列传第七》回归传记文本，符合浅易文言文要求;一句话概述材料内容，回归筛选概括能力考查，语用考查点增加。科普实用文《中国城市的雾与霾》取代传统的传记实用文本阅读，扭转长期以来只选实用传记文本的现象，科普、文学文本阅读将会引起更多关注。文本阅读“章太炎的背书经历”取代往年时评题的“时事热点”材料，这无疑让这一题目有了新的生命力。　　　　复习建议：　　　　1.文言文阅读在关注多种文体类型训练的同时，更应关注教材文言文知识的梳理。　　　　2.现代文阅读不能只关注实用类传记文本的训练，要各种文体并重。同时应对各类文体的知识点、答题思路进行系统梳理，让答题思路更加清晰、答题更加规范。　　　　3.写作训练，仍需细心指导学生审题，引导学生深层次把握材料寓意，提升立意高度。 一、古代诗文阅读(27分)(一) 默写常见的名句名篇(6分)1. 补写出下列名句名篇中的空块部分。(6分)(1) 户庭无尘杂，_______________________。(陶渊明《归园田居》其一)(2) 渔舟唱晚，________________________。 (王勃《膝王阁序》)(3) ______________________，长河落日国。 (王维《使至塞上》)(4) 各抱地势，_______________________。? (杜牧《阿房宫赋》)(5) _______________________? 往事知多少。 (李爆《虞美人》)(6) 苟非吾之所有，_____________________。 (苏轼《赤壁赋》)?(二) 文言文阅读(15分)阅读下面的文言文，完成2一5题。 寇洛，上谷昌平人也。累世为将吏。父延寿，和平中，以良家子镇武川，因家焉。 洛性明辩，不拘小节。正光末，以北边贼起，遂率乡亲避地于并、肆，因从尔朱荣征讨。及贺拔岳西征，洛与岳乡里，乃募从入关。破赤水蜀，以功拜中坚将军、屯骑校尉、别将，封临邑县男，邑二百户。又从岳获贼帅尉迟菩萨于渭水，破侯伏侯元进于百里细川，擒万俟丑奴于长坑。洛每力战，并有功。加龙骧将军、都督，进爵安乡县子，累迁征北将军、卫将军。于平凉，以洛为右都督。　　侯莫陈悦既害岳，欲并其众。时初丧元帅，军中惶扰，洛于诸将之中，最为旧齿，素为众所信，乃收集将士，志在复雠，共相纠合，遂全众而反。既至原州，众咸推洛为盟主，统岳之众。洛复自以非才，乃固辞，与赵贵等议迎太祖①。魏帝②以洛有全师之功，除武卫将军。太祖至平凉，以洛为右大都督。从讨侯莫陈悦，平之，拜泾州刺史。魏孝武西迁，进爵临邑县伯，邑五百户。寻进位骠骑大将军、仪同三司，进爵为公，增邑五百户。? 大统初，魏文帝③诏曰 ：“往者侯莫陈悦远同逆贼，潜害故清水公岳，志在兼并。当时造次，物情惊骇。使持节、骠骑大将军、仪同三司、前泾州刺史、大都督、临邑县开国公寇洛，忠款自心，勋诚早立，遂能纠合义军，以待大丞相。见危授命，推贤而奉，此而不赏，何以劝励将来。可加开府，进爵京兆郡公。”封洛母宋氏为襄城郡君。又转领军将军。三年，出为华州刺史，加侍中。与独孤信复洛阳，移镇弘农。四年，从太祖与东魏战于河桥。军还，洛率所部镇东雍。五年，卒于镇，时年五十三。(节选自周书·歹吸传第七)【注】①大祖:西魏权臣宇文秦为北周英定国基，其子宇丈觉正式建国后，追尊宇文秦为文王。庙号太祖。②魏帝:北魏孝武帝元修。? ③魏文帝:西魏文帝元宝炬。 2.对下列加点词的解释，不正确的一项是(3分)（c）A. 累世为将吏???????? 累: 连续B. 潜害故清水公岳???? 潜: 暗中C. 勋诚早立?????????? 诚: 诚实(实在)D. 洛率所部镇东雍???? 镇: 镇守3.下列各组句子中，全