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秋声赋的课堂实录
《秋声赋》 教学实录
师:湖中地处山区,山里的风声还是很有特色的,它一般发生在夜深人静时,不知同学们有没有注意过。(生点头)哪位同学能给我们描述一下?
生:晚上吹着门,门狂抖着,比较吵。
师:说明风声很大。谁再来说说?
生1:风撞击着窗户,窗户里发出呜呜声。
师:你怕吗?
生1:风大一点的话,怕的。
师:我们同学对声音的描述比较质朴。欧阳子于夜深人静的时候,也听到有声音从西南方向传来,我们来看一看他是如何描述的。请大家齐读第一段。
师:欧阳子刚听到这声音时心里是什么感觉?他对声音作了怎样的评价?
生:悚然,异哉。
师:请女生再读描写声音的文字,男生思考,作者用了几个比喻来描写声音?
生2:两个比喻。如波涛夜惊,风雨骤至;又如赴敌之兵,衔枚疾走,不闻号令,但闻人马之行声。
师:欧阳修是如何从波涛、夜雨一下子联想到人马之行声的?
生2:其触于物也,鏦鏦铮铮,金铁皆鸣。由金铁的撞击声想到军队行进时兵器、盔甲等撞击的声音。
师:由此可见共有三个比喻。它们分别写出了声音的什么特点?
生:波涛汹涌,说明声音大。“夜惊”更能显示声音的惊心动魄。
生:比作金铁声,说明响亮,可见风声凛冽。
生:给人的感觉有点紧张,从“疾”“赴敌之兵”看出。
师:我们从“忽”“骤”等词也可看出这声音是急剧变化着的。欧阳子的联想很丰富,忽而风雨声,忽而波涛声,忽而金铁声,忽而人马行军声,这样的声音会让你悚然吗?
生:会。
师:为什么?
生:夜深人静,这声音很突然,而且声势很大。
师:我们同学感到悚然的原因和欧阳修的是否完全一致呢?我们一起来读第二段的前半部分。
师:欧阳子极力渲染的声音引起了自己怎样的心理感受?
生:悲。
师:这一段中也有对声音的形容:“故其为声也,凄凄切切,呼号愤发。”我想请同学体会一下,凄切的声音应该是怎样的?
生:凄凉,幽幽的。
师:细细的,像哭一样,是吗?那么“呼号愤发”呢?
生:……(不回答)
师:如果说前者声音是低低细细的,那么呼号愤发应该是……(略顿一顿,等学生一起回答)很响,大声呼喊,欲图发泄。我们同学在第一段的分析中,并没有提到秋声的凄凄切切,看来,声音的凄切悲凉也得靠情境的烘托。请同学们结合这段文字,在“凄凄切切,呼号愤发”的配音下,设计1—2个电影镜头。
生:草木本来茂盛但慢慢地衰老。
生:很多树木风一吹叶子掉下来,很凄冷。
师:如果扣本段中描写“色”“容”“意”的文字来设计呢?
生:太阳被云挡住,烟雾弥漫,风一吹,日光惨淡地照下来。
师:“天高日晶”,“日晶”,指日光明亮而非惨淡,阳光非常明亮的时候,天色是泛白的,所以此句写出了秋日天空的高远空阔。其实,秋的“色”、“容”、“意”都好处理,唯有“气”是很难表现的。我的设想和前两位同学的差不多,首先出现在镜头的是茂盛葱茏,生机盎然的草木,镜头慢慢拉近,出现一个特写,一棵倔强的小草,轻轻地颤了一下,而后变色凋零,镜头拉远,出现满目萧条的全景。这个设想源于哪段文字?
生:(齐答)丰草绿缛而争茂,佳木葱茏而可悦。草拂之而色变,木遭之而叶脱。其所以摧败零落者,乃其一气之余烈。
师:其中,“小草轻轻颤了一下”扣的是哪个字?
生:拂。
师:“拂”是怎样的动作?
生:轻轻抚过。
师:由此可见秋气的威力所在。那么这个设想抓住了“气”的什么特点?
生:摧败零落。
师:可见,秋气不仅刺人肌骨,而且摧残万物。谁来翻译 “其所以摧败零落者,乃其一气之余烈”一句。
生3:他之所以摧败零落的原因,是秋气的余威。
师:“其”指什么?
生3:草木。
师:所以这里要添加一个什么词?(生齐答)“被”。再思考,秋气究竟凭借什么而有如此大的摧残力呢?
男生朗读第二段后半部分。
师:秋气凭借什么摧残万物?
生:义气(幻灯)
师:在中国文化中,“义气”指的就是“秋气”,那么,这秋气有什么特点?
生:肃杀。
师:所以,我们可以说,秋气即杀气。你从一、二段文字中有没有读出“杀气”?
生:第一段中赴敌之兵,打仗气势上要胜过对方,要死人的,有杀气。
师:那么现在你明白欧阳子为什么听到声音会“悚然”了吗?
生:(点头)他从声音中听到了杀气,所以悚然。
生:秋天摧残万物,“草拂之而色变,木遭之而叶脱”,也是杀气的体现。
生:“夫秋,刑官也”。杀人是在秋天。
生:夷,戮也,物过盛而当杀,也有杀气。
师:(出示幻灯:中国文化中的“五”)杀气愈重,带来的悲的感觉愈浓,故中国文化中“秋”不仅与“义”“金”相对应,也与“商”“白”“哭”对应,这些在课文中都有体现,同学们能找出来吗?
生:“白”对应“黟然黑者为星星”,“哭”对应“凄凄切切”。
生:“西”对应“闻有声自西南来者”。
师:基于以上理解,我们再看这段文字,欧阳修眼中“天之于物,春生秋实”中“秋实”指的是收获吗?
生:不是。结果实然后生命结束。
生:果实成熟也就是老了。
师:对,成熟即
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