2017秋二年级语文上册第19课绿色的和灰色的第2课时课件苏教版.pptVIP

绿色的和灰色的 19 1.熟读课文，背诵课文。（重点） 2.理解课文内容，感受课文语言的优美、生动。（难点） 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。 核心问题： 绿色的和灰色的分别指哪些事物？ 串珠问题： 1.狐狸有什么企图？ 2.小兔怎么知道狐狸的企图的？ 3.小兔想了什么办法躲过狐狸的？ 4.结果怎样？ 绿色的和灰色的分别指哪些事物？ 边听边想 听录音回顾课文 1.“绿色的森林里，有块绿色的草地；绿色的草地上，有条绿色的小溪。”这一段环境的描写在文中有什么作用？ “绿色的森林”“绿色的草地”“绿色的小溪”共同营造了一个绿色的世界。环境描写为故事的发生做好了铺垫。 拓展： 想一想，翠鸟会对小兔说些什么？ 翠鸟会对小兔说：“小兔，小兔，一只灰色的狐狸躲在前面的草丛你想捉你，你可要小心啊！” 2.“有只灰色的狐狸，躲进草丛，等待着小兔经过这里。”这段话运用了什么修辞方法？歌颂了什么？ “灰色的狐狸”打破了森林的安静祥和，制造了紧张的气氛。“躲、等候”可以看出狐狸有不可告人的目的，从中可以看出狐狸的狡猾。 3.“一只绿色的翠鸟，向小兔报告了这个秘密。”从“报告”一词你能体会到什么？ “报告”说明翠鸟很善良，也很热心，他识破了狐狸的阴谋，就把这个“秘密”告诉了小兔子们。 4. “一群小兔。轻手轻脚——经过这里。”从“轻手轻脚”你能体会到什么？ “轻手轻脚”写出了这群小兔很警惕，它们小心翼翼，生怕有一点点声音会惊动狐狸。这里小白兔的出场使气氛更加紧张。 5. “它们头上顶着，一张张绿色的棕榈。”小白兔为什么头上要顶着绿色的棕榈？ 因为森林、草地、小溪都是绿色的，所以小白兔们把绿色的棕榈顶在头上作为掩护，这样狐狸就很难发现它们了。小白兔的做法表现了它们善于动脑、聪明。 6.“穿过了森林，穿过了草地，趟过了哗哗的小溪。”你从连用的三个动词“穿过、穿过、淌过” 中能体会到什么？ 从三个连用的动词可以体会到小兔的动作非常迅速、非常敏捷。这句话写出了小兔们没有被狐狸发现。 阅读方法解密：认识数量词 概念：数量词就是数词和量词连用时的名称，表示人、事物或动作的数、量或程度。 运用：如本文的“一群” “一张张” 。 7.“灰色的狐狸，等啊，等啊”从“等啊，等啊”说明了什么？ “等啊，等啊”说明狐狸等了很久很久，等的非常辛苦。 7.“他只看见——绿色的森林。绿色的草地和绿色的小溪……”从这一小节你体会出了什么？ 此时小兔已经顺利通过了这里，而狐狸丝毫没有发觉，它还在草丛里傻傻地等啊等啊，写出了狐狸的愚蠢可笑。 7.“你听，风儿送来了， ——狐狸的叹气！”从“叹气”中你能体会到什么？ “叹气”写出了狐狸的失望、无奈。狐狸早早多在草丛里，费尽心机，到头来却一无所获，所以狐狸叹气。 同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了小白兔的聪明、狐狸的狡猾，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。 核心问题： “绿色的”在文中指森林、草地、小溪、棕榈等一切绿色的事物，代表和谐、优美；“灰色的”在文中指狐狸，它在周围一片绿色中显得格外突出、明显，是它打破了绿色的格局，破坏了和谐优美的环境。应该说“绿色的”和“灰色的”分别代表善恶。 绿色的和灰色的分别指哪些事物？ 1.狐狸有什么企图？ 灰色的狐狸躲进草丛，等待着小兔经过这里，想伤害小兔。 串珠问题： 2.小兔怎么知道狐狸的企图的？ 翠鸟把这个秘密告诉了小兔。 3.小兔想了什么办法躲过狐狸的？ 小兔头顶绿色的棕榈轻手轻脚穿过了森林、草地和小溪。 4.结果怎样？ 狐狸没有等到小兔，非常失望。 课文结构 绿 色 的 和 灰 色 的 绿色的 森林 草地 小溪 翠鸟——报告秘密（热心） 小兔 灰色的——狐狸（狡猾） 躲、等 躲过 危险 揭 露 丑 恶 歌 颂 善 良 这首儿童诗描述了狡猾的狐狸想抓住小兔，结果绿色翠鸟帮助了小兔，小兔躲过了危险，使狐狸一无所获的故事，歌颂了翠鸟的善良、小白兔的聪明与机智，嘲讽了狐狸的狡猾与丑恶。 课文主旨 推荐阅读 守承诺的狐狸 森林边的房子里，住着一个护林人。护林人养着许多鸡。 这天，护林人扛着猎枪从外面回来，在家门口看见一只狐狸叼着自己养的一只鸡想逃跑。护林人立即把猎枪对准了狐狸。 狐狸大惊失色，急忙放下鸡，跪在护林人面前直磕头：“求您别杀我，只要您放了我，我会报答您的!我每天给您送一只山鸡来!” 护林人同意了：“你说话要算数，否则下次遇见你，二话不说先枪毙了你!” “算数!算数!”狐狸斩钉截铁地说。 狐狸没有食言。每天，它都叼着一只山鸡送上门来。 护林人得意地想：“幸好没杀它。” 一天，护林人对狐狸说：“我明天要进城办事，你把山鸡放在门口就行。” “好的，一定照办