2017秋八年级道德与法治上册第二单元青春自画像第六课当冲突发生时面对冲突我们的智慧教学设计人民版.docVIP

当冲突发生时 教学分析 教材分析 冲突是学生之间常见人际矛盾的表现形式，处于冲突中的人的情绪一般都比较激动，行为难以自控。因此，帮助学生掌握解决冲突的方法，要有可行性，不能纸上谈兵。第一框《面对冲突》引领学生重现冲突现场，并就具体情况分析冲突发生的原因及后果。第二框《我们的智慧》是在第一框的基础上，让学生集思广益，讨论解决冲突的方法。校园暴力是目前中学校园里不容忽视的现象，教师在教学活动中既要为学生不成为受害者提供方法指导，也要教育学生不要成为施暴者。另外，校园暴力在各地表现的成都和形式不一样，所以，教师要结合实际，把握分寸，实事求是，避免将校园暴力的内涵和外延任意扩大或缩小。第三框《校园不容暴力》讨论的是冲突发展的一个极端—校园暴力现象，通过对校园暴力本质、危害的分析，让学生设身处地地为受害者和施暴者着想，思考预防校园暴力的对策。 教学目标 认识到冲突发生的原因和后果，掌握解决冲突的方法和智慧，学会宽容他人，替他人着想；正确面对校园暴力，学会保护自己，远离暴力。 教学重点 掌握解决冲突的方法和智慧，学会宽容他人，替他人着想；正确面对校园暴力，学会保护自己，远离暴力。 教学难点 掌握解决冲突的方法和智慧，学会宽容他人，替他人着想；正确面对校园暴力，学会保护自己，远离暴力。 教学方法 采用设问法、事例说明法、讲授法、归纳法、启发式教学等 教学准备 教具学具 补充材料 1、自制课件。2、教学光碟。3、教师教学用书中的教学资料。 小方在学校因为谁值日的问题和同学发生争吵。 小方和小明的故事说明了什么？不论是家庭生活中还是校园舞台上，冲突无处不在 二、导学达标 一、面对冲突 从学生日常生活中遇到的冲突说起，分析冲突发生的原因和后果。 1．冲突现场 以两个小故事为引子，让学生回忆自己和同学间曾发生过的冲突，为下面分析冲突发生的原因及后果做好准备。教材61页。补充 案例一：某个星期五中午上学的路上，小军禁不住好友晓晓的诱惑，第一次到网吧玩了一会儿游戏，他因此受到班主任老师的严厉批评。回到家后他发现气氛不对，只听妈妈厉声的问：“谁让你上网玩游戏了？那是精神病才去的地方！你神经有问题吗？”听妈妈这样一骂，一股无名火窜上小军的心头，当即与妈妈发生了激烈的争吵，吵完后，悄然离家出走，至今下落不明。 案例二： 小刘：上周体育课上，我和同学为了在篮下争抢位置，发生矛盾，到现在他不理我，我也不理他。 小黑：就前几天，我在家看电视，我想看电影，可我爸爸想要看球赛，最后我爸爸以我需要以学习为重，把我赶回房间。为此我十分生气。 2．冲突的后果 第一环节：冲突的负面作用。 让学生交流冲突可能造成的不良后果。 冲突的不良后果 人际关系紧张； 造成身心伤害； 伤害他人安全； 破坏公共财物； 损害集体荣誉。 冲突处理不好会造成不良后果，可是如果处理得好会有怎样的结果呢？ 第二环节：冲突的积极意义。 通过阅读小故事和交流经历，让学生体会“不打不相识”的道理，从而让学生认识到，冲突如果处理得好，也有积极的一面。 通过小故事我们可以知道冲突解决得好，可能产生以下结果： 有时，冲突可以加深彼此的友谊。 思想上的冲突和碰撞可能带来更多创意。 集体中的冲突可能形成一种竞争氛围，促使大家振奋精神，更加努力。 3．冲突为什么会发生？ 分析冲突发生的原因。 案例分析：小红和小梅是同班同学，平日里两人很要好。一天晚饭后，在寝室里，小红便搓洗着衣服边唱着歌，小梅正在看一本课外书，就不耐烦地说：“你能不能安静一点？天天唱、唱、唱，烦不烦啊？”小红不服气地回应：“我想唱就唱，你能把我怎么样？”两人你一言我一语地吵了起来…… 你觉得小红和小梅之间的这场冲突的主要原因什么呢? 小红和小梅之间这场冲突产生的原因在于两人的性格存在差异。 冲突产生的原因分类： 为了维护自己的利益而发生冲突 因为个性、观念、意见不同引发冲突 一时冲动，管不住自己引发冲突 二、我们的智慧 这部分内容主要是让学生通过讨论得出避免和解决冲突的方法。 1．智慧树上开新花 第一环节：化解冲突的智慧之 国家利益高于个人利益 不计较别人的过失就是宽容 智慧树上开新花 想一想 宽容是智慧树上着新花；既是一个人的修养，又是交往的基本准则。对别人过失的宽容，显示出一个人的宽广胸怀，可以化解冲突于无形之中。分享同伴的经历和分析事例，帮助 (1)投影故事，一学生朗读。 清朝康熙年间，桐城人张英官至文华殿大学士兼礼部尚书，邻居是桐城第一大户叶府，两家因院墙发生纠纷，吵得不可开交，张老夫人修书送张英。张英见信，回复老夫人：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨?万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”于是张老夫人令家丁后退三尺