刘家峡中学九年级语文优质课竞赛第一课时教学设计.docx

刘家峡中学九年级语文优质课竞赛教学设计课题：《我的叔叔于勒 》 授课时间：9月24日上午作者：莫泊桑 授课人：霍永胜 授课班级：九（6）一、教学目标【知识与能力目标】1、理解、积累“拮据、阔绰、煞白、诧异、与日俱增、十拿九稳”等词语。2、把握小说人物形象及其作用，学习本文细致地描写人物内心世界，对人物作个性化描写的方法。3、品评小说的语言，提高实际的语言运用能力。【过程与方法】l、诵读法莫泊桑的小说语言简洁明快，幽默机智。课文在技巧的运用上很出色，如人物的心理描写、悬念的运用、情节的安排等方面。指导学生表情朗读或分角色朗读，在整体把握的基础上，分析人物的语言、行动和表情是如何揭示心理活动和刻画人物性格的。课堂教学以朗读揣摩为主。2、探究讨论法这篇小说的内蕴很丰富，在组织课堂教学过程中，应创设情境，激活学生思维，主动质疑问难，合作探究以释疑，培养解读小说的能力。如从情节分析人手，探讨作品主题。3、续写法在把握原作主题，抓住人物性格特点的基础上，进行流畅自然的结局续写，以深层揣摩课文立意和波澜起伏的情节铺叙。【情感态度价值观】认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念。二、教学重点、难点1、理解课文从多角度刻画人物的形象，以展示人物内心世界的方法。2、理解课文的丰富内蕴。三、课前准备 多媒体课件四、教学步骤第一课时1、检查预习2、梳理故事情节3、品读几处人物细节描写（一）导入设计我们有很多同学是独生子女吗？能告诉我还有哪些同学不是？（学生举手示意）哪位同学愿意为我们介绍一下自己的兄弟姐妹？（请一二位同学介绍）你和自己的兄弟姐妹的关系怎样？如果有一天你和自己的兄弟姐妹在金钱、地位上发生变化，你们的这种亲情还会保持吗？（根据学生的回答加以总结引申）在现实生活中，手足之情是否禁得起世俗的考验呢？，今天我们就来了解发生在法国一个普通家庭的普普通通的故事，体会一下人情冷暖和世态炎凉。（板书课题：我的叔叔于勒——莫泊桑）（二）检查预习（多媒体显示作者介绍及字词）1、掌握下列字的音和形拮jié据jū栈zhàn桥 撬qiào开 诧chà异 牡mǔ蛎lì褴lánlǚ阔绰chuò煞shà白嘟囔dū·nang张皇2、作者简介莫泊桑：（1850--1893）是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。他和俄国的契诃夫、美国的欧亨利并称为世界三大短篇小说大师。短短的一生中，他写了300多个短篇和6个长篇。著名的有长篇《她的一生》、《漂亮朋友》，短篇《项链》、《菲菲小姐》、《我的叔叔于勒》《羊脂球》等。（三）默读课文，整体感知1、 理清文章的思路，并能口述故事情节。（1）先有学生以小组形式分段复述。（2）全班二至三位学生选择其最受感动的一段复述。教师对学生的复述作出评点。2、这篇小说的主要人物是谁？3、 理清故事情节，用四个字概括本文故事情节。并简单说说每个情节阶段菲利浦夫妇行为。盼……赞……遇……躲（板书）（四）跳读课文，品细节１、学生画出文中全家对于勒不同的称呼词语。2、称呼中体现出哥嫂对于勒态度发生了什么变化？为什么会发生变化？3、学生找出全家人对于勒的不同评价。说明于勒处境不同便有不同的评价。贫：坏蛋、流氓、无赖、分文不值富：正直、有良心、好心、有办法的人、救星贫：小子、家伙、老流氓、贼、讨饭的板书： 于勒：穷―――富―――穷菲利普夫妇：撵―――盼―――躲３、学生齐读1—4段和48—49段内容，找出“盼”、“避”的主要细节。如“永不变更的话”、“挥手帕”、“拟计划”；“赶到美洲”、“暴怒”、“躲避”等。（１）师问：为什么他们热切的盼望于勒归来？生回答。明确：因为家庭生活十分拮据，样样都要节省，而于勒在美洲发了财，盼望早日归来过上幸福的生活。点拨：在菲利普夫妇心中，亲弟弟不过是金钱的化身。（２）师问：当真的遇见时，他们反而不认，又躲开了日夜盼望的于勒，这是什么原因？学生分组讨论后回答。（说明）回答这个问题由于学生是初步接触课文，思考问题或许过于表面化。教师进行启发引导，学生可能会得出如下分析结果。⑴ 是那个女婿造成的。菲利普夫妇怕女婿知道了于勒的情况，于婚事不利。⑵是于勒的为人造成的。如果于勒是一个品德很好的人，则菲利普夫妇不会如此。⑵ 是于勒贫穷造成的。如果于勒此时很富有，菲利普夫妇一定和他相认。⑷是菲利普夫妇经济不富裕造成的。如果他们有钱，就会认下于勒。⑸是菲利普夫妇的虚荣心造成的。如果他们不是那么好面子，则结局不会如此。⑹是菲利普夫妇的思想意识造成的。在他们的头脑中只认识钱。⑺是那个社会制度造成的。在资本主义社会里，人与人之间的关系就是金钱关系。明确：直接原因菲利普夫妇只认钱而于勒又沦落为穷人，其根本原因是：那个金钱至上的社会制度。点拨：说明他们的希望不过是个虚幻的肥皂泡而已，是一场欺骗自己的