人文环境(第一课时)0227.docVIP

第六章 第二节 人文环境（第一课时） ※教学目标 知识目标 1.亚洲是世界上人口最多的大洲，理解由于人口过多带来的资源和环境问题。 2.了解亚洲多种多样的地域文化特点。 3.理解亚洲各国间经济发展的差异。 能力目标 1.通过阅读统计图表，说明亚洲是世界上人口最多的大洲。 2.通过计算自然增长率和人口净增数之间的关系，理解由于人口过多所带来的资源和环境等问题，树立正确的人口观，培养学生计算地理数据的能力。 3.通过阅读地理图表，分析数据，了解亚洲各国间经济发展的差异，培养综合分析问题的能力。 4.通过亚洲人文地理环境的学习，进一步理解自然地理环境对人们生产生活的影响；初步理解由于不同国家的自然、社会、历史条件差别很大，所以文化、经济也有很大不同。掌握学习区域地理的方法。 德育目标 1.通过图片、资料等了解亚洲多种多样的地域文化特点，初步掌握搜集各国资料的方法，通过交流进一步激发学习兴趣，培养尊重各国风俗习惯的良好情感。 2.通过分析人口的压力，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应，与资源、环境相协调，树立正确的人地观。 ※教学重点 1.亚洲的人口状况。 2.亚洲内部经济发展的差异。 ※教学难点 1.人口过多带来的资源、环境问题。 2.亚洲自然环境与人文环境之间的联系。 3.一个国家(地区)经济发展的水平是由其自然、历史、社会条件决定的。 ※教学方法 读图分析法、列表法、讨论法、对比法。 ※教具准备 1.“亚洲的人文环境”教学课件。 2.课本有关插图。 ※课时安排 二课时 第一课时 ※教学过程 ［导入新课］ 方法一：复习上节课所学的亚洲的位置、地形、河流、气候等自然环境特征(采取提问的形式)，转折过渡，这节课我们一起去看一看在这样的自然环境下，亚洲人民是怎样生活的？ 方法二：搜集亚洲不同民族的服饰，请同学们猜猜看： 1.穿着单衣、薄裙为主要服饰的人们，居住在亚洲的什么地区？(南部和东南部的热带地区) 2.以白色织物裹着全身的人们，分布在亚洲的什么地区？(西亚) 3.以各式长袍为主要服饰的人们，分布在什么地区？(气温年较差大的内陆地区，因为其上身袖管宽松，穿脱方便) 4.以皮衣皮靴为主要服饰的人们，分布在亚洲的什么地区？(北部)为什么会有这样的人文状况呢？这是由其自然环境所决定的。 板书：第二节 人文环境 ［讲授新课］ 教师：2000年我国进行了第五次人口大普查，在这次普查中我国的人口总数是多少？ (同学回答) 教师：那么大家知道亚洲有多少人口吗？ 课件：投影图6.13到大屏幕上。 教师：我们先来看看亚洲人口占全世界人口的比例是多少？ (同学回答) 教师：对，61%，也就是说全世界每5个人当中就有3个是亚洲人。好，我们来计算一下亚洲到底有多少人？ 根据2000年统计，世界总人口为60.55亿。 活动：60.55亿×61%≈36.8亿 而其他各洲总共的人口数为： 60.55亿×39%≈23.75亿 课件：投影6.15图，读图分析：按人口多少给各大洲排队。 活动：亚洲36.8亿＞非洲7.84亿＞欧洲7.29亿＞拉美5.19亿＞北美3.10亿＞大洋洲0.3亿 教师：所以我们可以得出结论： 板书：亚洲是世界上人口最多的大洲 课件：投影图6.14世界上人口超过一亿的国家 活动：1.找出世界上人口超过一亿的国家有多少个，其中亚洲有几个？分别是哪几个？其他各洲各有几个？ (同学回答，教师帮助学生共同找出。世界上人口超过1亿的国家有10个，其中亚洲有6个，分别是中国、日本、印度、巴基斯坦、孟加拉国、印度尼西亚；欧洲有1个为俄罗斯；非洲有1个为尼日利亚；北美洲有1个为美国；南美洲有1个为巴西) 2.亚洲的人口主要分布在哪些区域？ (同学讨论回答：东亚、南亚) 3.你能试着说出人口分布与自然环境有什么关系吗？ (同学分组讨论) (教师指导。师生共同总结：东亚、南亚相对于其他各地区有优越的自然条件。如地形平坦开阔，多为河流的中下游冲积平原，气候为热带或亚热带及温带季风气候。气温、降水适宜，农业开发历史早，农业发达，交通便利等有关内容。教师给予鼓励并帮其整理，形成自然决定人文、人文反映自然的人与自然和谐相处的观念) 课件：将以上3题答案投影到大屏幕上。 活动：读图6.15回答： 1.按平均人口自然增长率的高低，给各大洲排队。 非洲2.4%＞拉美1.6%＞亚洲1.4%＞大洋洲1.3%＞北美0.9%＞欧洲0.0% 2.按1995~2000年平均人口自然增长率(世界平均为1.3%)计算：2001年亚洲的净增人口数和世界的净增人口数？看看世界每增加100人，其中亚洲有多少人？ (教师提示计算方