内蒙古自治区2013年农村牧中小学骨干教师远程培训项目中国_22-35.docVIP

附件8： “国培计划”—— 内蒙古自治区2013年农村牧中小学 骨干教师远程培训项目中国教育电视台实施方案 一、目标任务 根据教育部颁布的《中小学教师专业标准（试行）》、《义务教育段学科课程标准（2011年版）》以及《国培计划课程标准（试行）》等文件通知要求，结合中西部骨干教师培训工作实际，通过常态化远程研修培训，达成以下几个目标： 1. 帮助骨干教师在新时期要求下，发挥骨干带头引领作用，通过对师德精神的再理解和再学习，从而带动整个师资队伍师德水平的整体提升。 2. 熟悉了解新修订《义务教育课程标准》的基本理念和基本内容；能用“标准”的规定衡量、评价自己的教育教学工作，总结经验和发现问题。 3. 能用新修订《义务教育课程标准》发现自身和教育教学过程中的问题，并探究解决问题的方向、途径和方法。 4. 运用新修订《义务教育课程标准》，设计相应的教学案例，通过教师研修常态化协同学习平台实现课程互评，对课例进行多轮打磨，最终形成自己的案例精品。 5. 进一步转变教育观念，更加明确自身专业发展的方向和重点，积 累、开发、共享教育资源，促进所担任学科的教育教学质量的进一步提高。 二、培训时间和具体安排 1. 培训筹备阶段（10月8日至10月17日） （1）远程课程及资源准备 时间：2013年10月1日至10月10日，周期10天。 制作、发布网络课程并准备相关教辅资料，包括：学员手册，辅导教师手册、班主任管理工作手册等，同时制作、整合经典教学推广案例、教辅数字图书等配套教辅资源，构建一个丰富的数字化知识系统。 （2）平台技术准备 时间：时间：2013年10月11日—10月20日，周期10天。 培训平台、学习工具等技术资源的搭建、测试、调试、网络技术与信息安全保障，让先进技术资源发挥最佳的服务状态，保证培训的顺利、安全、高效的进行。 （3）培训统计与学习账号分发 时间：时间：2013年10月21日—10月25日，周期6天。 各地教育行政部门组织报名，确定各县学习点，汇总学员班级统计表和辅导教师名单表和管理人员名单表。 根据各地报送的名单，向各地培训机构发放学员账号、辅导教师账号和管理人员账号。各地培训机构需将账号发放到对应的学校，并通知参与人员及时登录培训平台进行注册和个人信息的完善。 2．远程培训实施阶段（2013年10月26日至2013年12 月23日） 远程培训学习周期为12周，共计80学时；课程预热和收尾各1周。 为提高培训效果，保证培训质量，在远程培训期间，每两个模块组织一次专家在线集中答疑，针对各地学员学习研讨和交流中普遍关注的突出问题，由专家采用在线集中研讨答疑的方式来统一解答。 3．培训总结阶段 时间：2013年12月24日—12月30日，周期为8天。 优秀学员、优秀指导老师、优秀班主任、优秀班组的评选活动，组织各方人员进行工作总结。具体安排如下： （1）优秀评选 根据评选标准，优秀学员、优秀辅导教师评选由各地负责组织实施，结合各参评对象的远程培训相关数据（中国教育电视台提供），由各地制定出具体而符合本地区特色的评价标准及管理办法。 （2） 培训总结 各相关人员做好培训总结，颁发培训结业证书；将各地学员、辅导教师的优秀成果汇编成册报市教育局师资管理科，进行统一的展示、表彰和奖励。 三、培训对象和培训学科 共培训农村牧区小学骨干教师1400名。包括小学音乐（700人）、小学美术（700人）。 四、培训内容 （1）培训阶段设计 学、导互动阶段——预设课程学习，传统课堂与网络技术互补运用，通过传承引领、拓展阅读与答疑解惑，实现学员学科知识累积与专业能力提升，针对选定的问题思考解决办法。 主题研修阶段——借助“校本”与“网络”两个研修平台相结合的机制，交换看法、反思己见、深化认识，把学、导阶段关于问题解决办法的粗线条思考，具体化为“问题解决方案”，作为培训与研修的阶段性成果，发挥承上启下的双重功能，促进教师网络培训常态化。 实证反思阶段——结合岗位工作实际，运用实证方法检验“问题解决方案”，总结反思出现的问题并找出相应的改善办法，提升教师课堂教学技能。 集成创新阶段——集成知识学习、专家引领、主题研修、实践验证等多渠道获得的新知、深知、真知及其经过智力系统整合产生的新思维、新方法、新策略。 （2）校本研修 “二线三同三案”立体化培训模式 二线，即两条主线，一条以“教师专业标准”为主线，另一条是校本教研主线。在有效教学理论指导下同步开展校本教研活动。 三同三案属于校本教研活动，三同，即同课异构、同伴互助和同步管理。三案，即教学设计案、教学实施案和精品打磨案。 在这个立体化的网络培训与校本研修整合模式中，理论培训和校本教研同步开展平行前进，校本教研的每一个环节都伴随着专家引领、理论指导。在余文森教授及其专家团队的引领下，参训学员走进