培养学生独 立学习能力的实践与研究.docVIP

流水号 编号 X1402 分组 理科 培养学生独立学习能力的实践与研究 凤溪中心小学 顾福庆 摘 要 人类社会进入二十一世纪，面对这样高度发展的信息社会，我们的下一代所面临的问题是学会学习和学会生存，然而在这样一个知识爆炸的时代，教会他们学习的方法比教会他们知识显得更加重要。从数学学科中从小培养学生独立学习的能力，作为培养学生学会学习的一种方法，对他们将来的可持续学习是大有帮助的。 培养学生独立学习的能力主要通过以下两条途径： 一是增强学生学习的内驱力：培养他们的学习兴趣；给他们创设一个良好的学习氛围。 二是在学生学习的全过程中有意识、有目的地培养学生独立学习的能力，让学生从“学会——能学——善学——好学”，逐步培养学生独立学习的能力，为他们的终身学习打下扎实的基础，同时为教学质量的稳步提高起到积极的作用。 一．问题的提出 早在1632年，大教育家夸美纽斯就指明研究教育的根本宗旨在于：“使教师因此而少教，学生因此而多学，让校园充满欢乐。”时隔370多年，人们还在从各个方面孜孜地探求这个问题，我认为提高学生独立学习的能力，是解决这个问题的一个方面。人类跨入了二十一世纪，我们的世界正以比我们学校快4倍的速度发生变化（摘自《学习的革命》），面对这样高度发展而又瞬息万变的信息社会，我们的下一代所面临的问题是学会学习和学会生存；有人说：二十一世纪的文盲，不是不识字的人，而是不会学习的人；因此，教会他们学习的方法比教会他们知识显得更加重要；而在数学学科中从小培养学生独立学习的能力，作为学生学会学习的一条途径，无论是对其他学科的学习，还是终身学习都是大有帮助的。 二．研究方法 研究对象：对照班：四1班，男20名，女22名。 实验班：四2班，男22名，女24名。 （二）研究方法：调查法和实验法。 三．基本构想和做法 整个实验过程分成两个阶段： （一）准备阶段： 准备阶段要做两个方面的工作：一是增强学生独立学习的意识，也就是培养学生独立学习的目的性教育：使他们明确独立学习对自己的现在和将来的学习有什么好处，为什么要培养学生独立学习数学的能力，增强他们的自信心，要使他们明白假如跟着老师指点的方向去努力，不远的将来自己的成绩和学习能力必定会提高，而且会越学越轻松。另外，教师要想方设法使学生对教学学习产生浓厚的兴趣。 二是给他们创设一个独立学习的氛围，可以通过家长会，让家庭营造一个良好的独立学习的环境，培养学生独立学习的能力，另外可以请其他任课老师密切配合，有意识地在其他学科的教学中培养学生独立学习的能力，充分发挥好教师的主导作用和学生的主体作用。 （二）实施阶段： 1．要让学生了解自己学习的全过程。 学生的学习过程包括预习、上课、复习和作业、考查等方面，在每个环节要让学生养成独立学习的习惯。 （1）要让学生养成预习和复习的习惯。 开始时可先布置一些预习题，例如：四年级第二学期P86方程这一节要求学生预习时，可布置这样三题预习题：1）什么叫方程？你能举例说明吗？2）“方程的解”与“解方程”有什么区别？3）要判断求出来方程的解是否正确怎么样来检验？让学生带着问题去预习，以后逐渐养成自觉预习的好习惯，另外要养成先复习后做作业，做好后自觉检查的习惯。 （2）在上课的过程中，使学生“能学”。 教师在上课的过程中，要注重学生的学法，让学生在有效地活动中学习，充分体现学生的主动性。教学的成功与否主要取决于学生全体与个体的有效参与程度，教师必须引导全体学生参与学习过程，去理解掌握知识，发展智能。为此教师要精心设计“两个过程”：一是精心设计知识的形成过程。教师应根据学生的认识规律和思维特点，尽量为学生提供充足的、典型的、较为完整的感性材料，让学生理解和掌握知识的形成过程，而且让学生在自己预习过程中碰到的问题在课堂中得到满意的回答，这样既有利于学生理解，又加强了学生的记忆。二是精心设计知识的运用过程。教师要精心设计阶梯式、多层次、多形式、有弹性的练习，使全体学生参与到知识的运用过程中去，为不同层次的学生创设主动探索的空间。 另外，在课堂教学中要培养学生观察、质疑问难、归纳整理诸方面的能力，养成上课专心听讲、积极思考的良好习惯；一堂课结束时通过了解教师的板书过程和小结，从而明确教师的讲解思路，以达到最佳的学习效果，使课堂教学成为学生主动探求知识的一个重要阵地。 2．教会学生调控自己的学习过程。 加涅认为“内控”是学习的主要成份。调控自己的学习过程主要体现在上课和回家复习这两个环节上，学生在上课时根据教师的评讲，可以及时地自我检测，教师要给学生创造发现和纠正错误的机会，可以抽学生说说自己错误的原因，也可以让学生小组讨论指出错误的地方，或者教师可以摘录典型的错例让学生辩析等，使学生能够及时纠正错误，对自己本堂课的学习效果及时地进行自我评价。回到家里在复习时对自