定置管理在高职实训室管理中的应用探索_精品.doc

定置管理在高职实训室管理中的应用探索 　　摘 要： 文章在界定定置管理内涵的基础上，首先提出在高职实训室推行定置管理的意义，其次对实训室如何推行定置管理从实训设备、实训物品、信息媒介三方面给出措施建议，最后从制度、宣传等方面提出高职实训室推行定置管理保障。 　　关键词： 定置管理 高职实训室管理 推行措施 　　1.定置管理的内涵 　　定置管理是一种科学有效的生产现场管理技术，是现代企业行之有效的现场管理理念和方法。定置管理的含义是根据生产活动的目的，考虑生产活动的效率、质量等制约条件和物品的特殊要求（如时间、质量、数量、流程等），划分出适当的放置场所，确定物品在场所中的放置状态，作为生产活动主体人与物品联系的信息媒介，从而有利于人、物的结合，有效进行生产活动。对物品进行有目的、有计划、有方法的科学放置，称为现场物品的“定置”。 　　定置管理由日本企业的5S管理法理念扩展而来，5S主要指的是整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清扫（SEISO）、清洁（SEIKETSU）、素养（SHITSUKE），因为这五个词日语罗马拼音的第一个字母都是S，故这种管理法简称为5S。定制管理是通过对工作现场中的人、物及场所三者之间关系的科学分析，以物品在工作场所的科学定置为前提，实现人和物的有效结合。 　　2.高职实训室推行定置管理的意义 　　2.1推行定置管理，使得实训室管理更趋科学合理。 　　实训教学是培养学生职业能力的关键教学环节，作为实训教学的主要场所――校内实训室的实训质量如何，对学生能力的培养和提升有非常重要的作用。在高职院校实训室管理中，现场管理是一项重要的内容，将定置管理科学有效地运用于高职实训室现场管理，是实训室管理由经验化定性化向科学化、定量化转变的一种重要手段。 　　2.2推行定置管理，有利于提高教师的教学效率和学生的实训效率。 　　目前，我国高职院校实训室的现场管理由于各种原因，表现出管理理念陈旧、管理方法落后等不足，实训室管理一向以实训管理员的经验为主，没有科学的管理模式，妨碍人、物和场所的有效结合，造成实训室资源未能充分有效利用等问题。很多高职院校不断投入资金进行实训设施改扩建，搞好实训室管理，是提高已有资源利用效率最有效的途径。定置管理理论在国内外众多生产企业的广泛应用被证实是一种最为科学的现场管理理论，是实现高效生产、优质生产、安全生产的有力保障。在高职实训室管理中推行定置管理，通过合理规划实训室内空间，使得室内外所有设备和工具都按规定整齐摆放在经过标识的指定位置，实训室空间得到充分利用，实训过程中教师和学生可以迅速寻找实训设备和相应资源，大大提高教师的实训教学效率和学生的实训学习效率。 　　2.3推行定置管理，有利于培养和提高学生的职业素养 　　现代企业对员工职业素养的要求日益提高，这就要求我们在注重学生职业技能培养的同时，也必须加强学生职业素养的训练。在实训室现场管理中推行定置管理，还能使学生在实训教学中自觉培养良好的职业素养、树立良好的工作态度，造就合格的“职业人”。[2] 　　3.高职实训室推行定置管理的措施 　　3.1实训设备定置合理，方便使用。 　　实训室功能的实现必须借助一定的实训设备，设备的定置是定置管理的首要内容。设备定置和放置有本质的不同，定置管理讲求物品和放置场所的高效结合，而放置是随意的，是物品和放置场所的随机结合。二者的区别如下表所示： 　　实训设备的合理定置需从实训室的具体功能出发，分析其所承担的实训项目，确定所需要的设备，将不必要的及不能用的清理出场，实现物与场所的有效结合。物与场所的有效结合不仅能给实训教学带来便利，还可为实训室的建设及功能扩充开辟空间。实训设备的合理定置可以综合考虑实训设备的需求频率、取放次数、实训程序等因素，为所有设备安排特定的位置，达到实训现场高效、有序、文明的效果。 　　3.2实训物品定置科学，物控高效。 　　实训物品是开展实训教学的物质基础，实训物品的定置既方便管理又方便实训教学。实训室作为实训教学的场所，教学现场只能出现该实训项目所需物品。每个实训项目开始要做清扫、清洁，结束要做清场，使实训教学现场更有秩序。[1] 　　3.3信息媒介系统完善，查找方便。 　　在定置管理中，为实现人与物的有效结合，必须借助信息媒介的指引、控制与确认。因此，信息媒介的准确可靠程度直接影响人、物、场所的有效结合。信息媒介又分确认信息媒介和引导信息媒介两类，每类信息媒介又有两种媒介物。一类是引导信息媒介物。即人们通过信息媒介物，被引导到目的场所，如平面布置图等。另一类是确认信息媒介物。人们通过信息媒介物确认出物品和场所，如场所标志、物品名称或者代号等。信息媒介的完整和准确程度直接影响人、物、场所的有效结合。 　　在实训设备和实训物品定