浅谈废旧材料在大班美工区域中的应用_精品.doc

浅谈废旧材?料在大班美?工区域中的?应用 【摘要】幼儿园区域?活动是幼儿?园广泛采用?的一种活动?形式，而美工区角?活动更以其?形式多样、内容丰富受?到教师们的?青睐和幼儿?的喜欢。寻找和投放?低成本、易收集、活动功能灵?活多样的材?料是区域活?动发展的必?然趋势废旧材料是?我们生活中?最常见的一?种材料，是指人们生?活中常用的?可再生的安?全又卫生的?废品。旧材料的环?动的兴趣，培养幼儿发?现美、欣赏美、表现美、创造美的能?力幼儿园区域?活动是幼儿?园广泛采用?的一种活动?形式，而美工区角?活动更以其?形式多样、内容丰富受?到教师们的?青睐和幼儿?的喜欢。集体活动相?比，教师的主导?作用变得隐?性，目标隐含在?环境和材料?之中。幼儿的主体?性变得明显?，通过与环境?和材料的互?动、感知来积累?知识技能和?生活经验。显然，材料在区域?活动中占有?举足轻重的?地位。在活动过程?中，我们发现投?放的材料多?是购置的现?成的玩具，这些材料的?选用成本高?、浪费大、玩法单一，活动很难长?久地发展下?去。因此，寻找和投放?低成本、易收集、活动功能灵?活多样的材?料是区域活?动发展的必?然趋势。陶行知先生?：“”只有源自孩?子身边的，才能引发孩?子内在的情?感和操作欲?望。废旧材料是?我们生活中?最常见的一?种材料，是指人们生?活中常用的?可再生的安?全又卫生的?废品。形成一种富?有农村特色?的美术活动?，动的兴趣，培养幼儿发?现美、欣赏美、表现美、创造美的能?力。于小肌肉运?动技能的发?展，双手的灵巧?，使其操作物?体的能力大?大加强，他们越来越?喜欢那些能?满足想象和?刨造欲望的?各种多变性?的玩具。掌握梭子绕?线的技巧，能自如进行?两头绕线，了解家乡渔?民的劳动工?具，体验劳动的?快乐《纲要》指出：指导幼儿利?用身边的物?品或废旧材?料制作玩具?、手工艺品等?来美化自己?的生活或开?展其他活动?。我们根据其?不同的特性?进行整理、归类、加工成半成?品，合理、巧妙地投放?到了幼儿园?的美工区角?活动中。在整理的过?程中，我们着重做?好以下几点?：安全第一，多角度着眼?保护幼儿的?身体乃至生?命是幼儿开?展活动的前?提，只有保证了?安全，才能发挥其?教育作用。材料的投放?要有利于幼?儿身心健康?，促使幼儿的?机体得到发?展，这是开展美?工区角活动?的前提也是?宗旨。但是由于贝?本身坚硬的?特性也隐藏?着危险，所以首先在?投放之前，我们将这些?材料进行裁?剪、去角、磨光，保证无尖角?、无棱角，确保材料自?身的安全性?；然后我们对?幼儿进行了?一些必备的?安全教育，使幼儿具有?一定的自我?保护意识与?自我保护能?力；最后，我们还与幼?儿一起制定?了合理的区?角活动的活?动规则，以图文并茂?的方式在各?区角的醒目?位置进行张?贴，多种角度切?实保证美工?区角活动的?正常开展因“”而异，全方位开发?前面所述的类型，而不同的类?型有不同的?特点，我们根据各?同特点从美术活动?的不同创作?手法进行了?全方位的开?发：上色：虽然类型的物品?，但它们都存?在着易上色?的特点，因此，不同的材料?均可进行上?色活动，可采用水粉?、水彩、橡皮泥等进?行，如活动、的上色活动?。造型：拼搭：粘贴：利用材料本?身的特点进?行趣味粘贴?，如竹叶粘贴?粘。装饰：根据材料的?特点进行装?饰，用舀饭用的?竹勺来做装?，方法是幼儿?在竹勺的背?面用水粉、水彩和油画?棒画上动物?、花草等图案?，在勺把上用?彩线或彩纸?做装饰物，再钻一个小?孔挂在墙上?《幼儿园教育?指导纲要》指出：教师要提供?丰富的可操?作的材料，为每个幼儿?都能运用多?种感官、多种方式进?行探索提供?活动的条件?。可见，材料是为活?服务的，在美工区角?中投入废旧?材料能增强?孩子操作的?兴趣，但是如果投?放方式或者?投放数量不?当，效果会适得?其反，因此材料提?感受到“资源的回收?和再利用”并逐渐明白?：珍惜资源，保护地球有?限的资源，是我们应该?做的事，更是我们必?。只要我们每?个有心人，身边的废旧?发成孩子们?