关于撰写班主任寄语和任课老师寄语的几点说明_精品.doc

关于撰写班主任寄语和任课老师寄语的几点说明 教师寄语是对学生一学期以来各个方面的表现作出的总结性评价和发展性评价。寄语的撰写旨在帮助学生正确认识自己，既看到成绩进步，又看到不足缺点，以便今后扬长避短，朝着老师所期待的方向健康成长；同时，给家长反馈学生在学校的表现，引起关注，从而更好的与老师一起教育引导学生。因此，写好寄语是学校教育工作的一个重要环节，是每一位班主任和任课老师的重要工作。认真撰写寄语，应将它置于教师期末工作举足轻重的位置，倾注感情、锤炼语言、体现水平。 下面就撰写寄语作以下几点说明： 一、寄语不同于传统意义上的操行评语： (一)传统操行评语存在的问题 1.内容笼统、空泛，套语甚多，大都千人一面古板生硬，大同小异。 2.训斥用语太多，损伤学生的自尊心。 3.用语贫乏、枯燥，看了乏味。 4.带有一定程度的偶然性和随意性。 5.容易受近因效应、定势作用的影响。 (二)如何体现寄语的亮点 1.寄语要讲究“真” 语言要符合学生实际，表现学生个性。特别是班主任寄语，还要委婉地指出不足、或提出改进意见、或指明努力方向，以促使他们自我反省、不断完善。 2.寄语要充满“爱” 关爱、尊重学生，以亲切、平等的语气，捕捉学生身上最亮的闪光点热情赞扬、积极鼓励。指出学生不足时，也要充满爱护、充满期待，做到以情动人（对于特殊学生在指出主要努力方向的同时，更应加强鼓励）。 3.寄语要体现“美” 精心锤炼语言，斟酌行文语气，推敲谴词技巧，字里行间要让学生和家长感受到老师给予的关爱和帮助。班主任寄语字数尽量控制在100字以内。 二、寄语撰写必须遵循的原则 1.积极性原则。激励功能是教育评价的主要功能之一，寄语要坚持以正面评价为主，积极鼓励为主；要认真构思，慎重措词。 2.客观性原则。寄语应尽量符合学生实际表现。既要重在鼓励学生，又要注重实事求是。 3.全面性原则。寄语要全面反映学生一学期来的发展与进步，要反映学生德、智、体、美、劳诸方面的发展情况。 4.发展性原则。要用发展的眼光去看待学生、评价学生。 三、撰写寄语的具体要求 1.内容上重视对学生道德修养、意志、情操等因素的评价，注意突出学生的个性特点。忌唯学习而论，尤其不能以成绩“论英雄”。就是谈学习，成绩的取得又受学习目的、学习态度、学习方法、学习品质、学习习惯及个人意志品质等多种因素影响； 例一：你那优美动听的歌声，富有激情的朗诵，你活泼的性格，你说个不停的小嘴……都给老师留下了深刻的印象，你是一个有个性、有特长的女孩。当今时代对人的要求很高，不管什么样的人才都需要有深厚的文化功底，方仲永的故事我想你一定听过。为什么不多给自己一些机会，为将来能脱颖而出打好基础呢？（一个个性活泼的女孩子，学习却不上心） 例：你文文静静，待人总是和和气气，做事更是认认真真，学习上也是踏踏实实，许多方面都堪称班级优秀。只是老师觉得：优秀的学生应该学会自主学习、超前学习，要想真的有大发展，必须自主、自觉地把学习当作一件乐事来做，不仅要完成每天的作业，还要注重知识的融会贯通、学科学习能力的培养！记住：我们学习的目标不仅是要学会，还要学会。 2.形式上散文化，表意委婉并富有哲理，采用第二人称，拉近师生间距离； 例：你自我意识强，有主见，却又往往因为过于强调，使自己拒绝了许多提高自我的机会。你富于幻想，勇于梦想，却又常常骛于虚声，造成了学习的波动甚至滑坡。“为山九仞，功亏一篑”。“科学上没有平坦的大道，只有勇于攀登的人才能到达光辉的顶点”。不知哪位哲人曾说过：“要雕出一张大理石脸，把不是脸的地方去掉就是了。” 3.表述要具体，要反映出学生的具体思想和行为，避免泛泛而谈，使人一看后，是这个学生而不是另一个学生； 例：你讲的故事娓娓动听，你的琴声悠扬悦耳，你的学习成绩令同学称道，课堂上你回答问题时是那么的响亮。你的表达能力很强，从你的表达中，可以看到你内心的聪颖。你在同学心中威信很高。老师对你有一个小小的要求，如果你把字写规范些，老师会更喜欢你。 4.语气上深情、亲昵、轻柔、舒缓，要充满情感，使学生感到老师在和自己谈心。 写出来的寄语一定要充满“师情”，体现“爱心”，使学生通过读寄语找回自尊和自信，获得前进的动力与勇气。 例一：一个不喜欢被约束、不喜欢循规蹈矩的小男孩，却深深懂得一个中学生的职责，懂得尽心尽力做好值日生，懂得与同学友好相处，这是一个多么讨人喜欢的小男孩。至于你那些“杰作”，除了调皮不正体现了你的想象力和创新能力吗？今后凡事只要掌握好那个“度”，做到不让人生厌，不哗众取宠，老师认为还是有点个性好。（一个活泼好动、经常“越位”的小男孩儿）? 例二：你是个文静的女孩，从不多言多语，但你的眼睛却是那样的关注着集体，教室的三角柜脏了，你把它擦得干干净净；黑板擦坏了，你带回家让家长修好；同学有困难了，你悄悄伸出温暖的手，