军民团结一家亲_精品.doc

教 案 设 计 《军民团结一家亲》 呼伦贝尔学院音乐学院 2008级本科二班 试讲学生：李元丽 教案（详案） 课 题：军民团结一家亲 年 级：八年级 课 型：教唱课 课 时：一课时 试讲学生：? 一、教材分析： 二、教学目标： 1、在欣赏视音乐中，使学生初步了解音乐在舞剧中的重要作用。2、引导学生用真挚的情感连贯的气息优美的声来演唱《军民团结一家亲》，表达对亲人红军的热爱之情。 3、通过历史背景，懂得革命先辈英勇牺牲为解放全人类的革命理想。 ：学唱歌曲《军民团结一家亲》 难点：学生有感情地演唱歌，了解舞剧中的音乐的典型特征。 教具：教学过程：?、?师：刚才进教室时，歌曲给人一种怎样的感受？ 生：坚定、雄壮有力。 师：同学们，你们知道吗？这首歌曲是电影《红色娘子军》的插曲《红色娘子军连歌》，下面老师就来给你讲一讲红色娘子军的故事……。 师：故事发生在1930年国内革命战争时期，在我国的海南岛有一支红军的队伍，她们都是由年轻的女子组成的，有的已经是孩子的妈妈，为人妻、为人母，但是为了彻底的解放劳苦大众，他们勇敢地参加了革命队伍，这支队伍就是红色娘子军。有个地主叫南霸天，在他的家里有个苦命的丫鬟叫琼花，琼花由于不堪忍受地主的残酷欺压在一个夜晚冒死逃出地主的庄园，在逃跑的途中她被红色娘子军的党代表洪常青所救，洪常青指引她参加了红色娘子军，在党组织的帮助下，在红色娘子军这个革命的大家庭里，很快地成长为一名勇敢的红军战士，琼花她作战勇敢，顽强，爱憎分明。在洪常青牺牲后，担任了党代表，带领红色娘子军活捉了南霸天，解放了的穷苦百姓。1、?播放舞剧《红色娘子军》第四场的片段师：下面我们来看一看这段舞蹈描绘了怎样的情景？（启发学生说说都看到了什么画面） 生：姑娘们给解放军送斗笠。 师：由于海南岛是热带雨林气候，姑娘们亲手编斗笠送给红军遮阳避雨还有的姑娘采来荔枝送给红军吃那你是通过什么知道这段剧情的？ 生1：我是通过音乐中的歌词了解剧情的。 生2：我是通过姑娘们和解放军跳的舞蹈动作来了解的。 师：在舞剧中，有音乐也有舞蹈，舞蹈是看得见的音乐，音乐是听得到的舞蹈；音乐是舞蹈的灵魂，它是表现剧情的一个重要的组成部分，老师再播放一遍，这次请同学们认真聆听，听一听歌中唱怎样的情绪？军民团结，其乐融融我们的海南岛军民团结的鱼水之情。这首歌曲很优美抒情舒展。 点题：这首歌曲的名字叫《军民团结一家》，是给姑娘们的《斗笠舞》的舞蹈配乐的。通过老百姓们编斗笠送给红军战士的场景，表现人民热爱子弟兵的情感。音乐的旋律正如同学们所说姑娘们手拿斗笠，翩翩起舞的情景，婉转，优美，抒情的音乐加上优美的芭蕾舞，带给人们美的享受。歌曲的后半段，升高了二个调，用合唱将歌曲音乐推向高潮，更加渲染了气氛，表达“军民团结一家人的”深情厚谊。 、视唱曲谱师：现在我们轻声随琴演唱曲谱，注意曲谱中附点音符（指导纠正）、填词演唱， 师：师：姑娘们亲手编斗笠表达了怎样的感情？生：表达了姑娘们对解放军的热爱之情。 师：红军是人民的军队，他们解放受苦的百姓所以人们拥戴红军。然而在战争时期，我们没有先进的武器，如果没有老百姓的支援，也取得不了革命的胜利，曾经有个老红军回忆起革命战争，非常感慨地说：“没有人民的支持，我们是一天也不能生存的所以军民的关系就像鱼儿离不开水，亲如一家人，那我们在演唱的时候应该用怎样的情绪来演唱？ 生：用优美的声音，深情地演唱歌曲， 、生合作，个别学生演唱。 、讨论 师：同学们认真看看歌谱，结合谱子上面的音乐标记，讨论一下应该用怎样的速度和力度来演唱。（学生讨论） 生：我觉得整首歌曲应该用中速来演唱，力度不要太强 生：我觉得前半部分力度轻一点，最后的“打敌人”处有重音记号，要唱的重一些。 师：那你觉得为什么要在这里加上力度记号呢？ 生：因为敌人太可恨了，打敌人要狠狠的打，所以加上重音记号，唱的要有力量，要坚定一些。 师：你说的太好了，下面我们就按照刚才同学们对歌曲的处理，有感情地演唱歌曲。（再次演唱歌曲） 挖掘情感 师：通过学唱《军民团结一家亲》你有怎样的感受？ 生：我们的幸福生活来之不易，应当好好珍惜 师：是啊，现在我们可以坐在温暖的教室里唱歌跳舞，但是在战争年代，象你们这么大的孩子已经被象南霸天那样的地主抓去当长工、丫鬟了，我们是幸福的，我们这样的幸福生活？ 生：是先烈们的鲜血和生命换来的。 师：我们应该怀着怎样的情感来演唱歌曲呢？ 生：我们应当怀着对红军的热爱之情来演唱歌曲。 学生再次有感情地演唱歌曲。《红色娘子军》《军民团结一家亲》 军亲 优美 抒情 优美 舒缓 柔和 亲切 九、小结 《红色娘子军》是一部经典的艺术作品，多少年来经久不衰，现在的海南省还有一个红色娘子